《磁极间的相互作用》教学设计-(22446)

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1、---《磁极间的相互作用》教学设计浙江省杭州市天杭实验学校林忠强【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第6课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，由“两块条形磁铁的磁极相互靠近会出现怎样的现象”，引出本课要探究的问题。第二部分——探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分——研讨，学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也

2、有这样的规律。第四部分——拓展，通过“干扰下的磁铁无法正常指示南北方向”的活动，学生将进一步理解磁极间的相互作用。【学生分析】学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。不论用南极还是用北极去靠近铁质物体，都能吸引。有部分学生结合生活经验，有这样的发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。但是，二年级学生的认识还是零散并且比较模糊的，对于磁极间相互作用的认识还不能很好地进行概括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。【教学目标】科学概念目标1．磁铁的相同磁极相互排斥，不同

3、磁极相互吸引。2．磁极之间的作用是相互的。科学探究目标1．能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。2．在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。3．能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。----1----科学态度目标1．能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。2．在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。3．能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常

4、生活中的应用。【教学重难点】重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。【教学准备】为学生准备：小车（车上有磁铁）、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线、学生活动手册。教师准备：木棒（两端分别粘有磁铁，且对外的磁极为异名磁极）、课件、班级记录表等。【教学过程】一、聚焦1.出示装有磁铁的玩具小车和木棒，演示：用木棒的一面靠近小车，小车被吸引；用木棒的另一面靠近小车，小车被推开了。记录学生的发现：用箭头表示小车的运动方向。（规范学生用语，用“排斥”代替“推开”，用“吸引”代替“吸过来”）吸引排斥2

5、.聚焦：为什么会出现这种情况呢？磁极间的相互作用有什么规律？（引出课题：磁极间的相互作用）设计意图：通过演示活动，观察磁极间相互靠近时小车的运动方向，引导学生思考产生这个现象的原因。引出“磁极间的相互作用”这一研究主题，引发学生的探究兴趣。二、探索----2----1．回顾条形磁铁的磁极。（在黑板上贴条形磁铁图片）条形磁铁有两个磁极，N表示北极，S表示南极。NS2．讨论：如果用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它，有哪几种不同的方式。学生展开讨论，表达自己的看法，将每一种情况都粘贴在黑板上，直至4种情况都罗列出来。预设：学生列出的情况可能不止4种，会有很多表述不完全一样但实质是一样

6、的情况。教师注意引导和“解读”学生的语言。设计意图：通过班级集体讨论的方式得出四种情况。3．讨论：我们可以用哪些方法研究磁极间的相互作用呢？预设：（1）将一块磁铁悬挂起来，手持另一块磁铁靠近。（2）将磁铁放在桌面上，将另一块磁铁靠近。（3）用两只手分别握着一块磁铁，彼此靠近去感受。教师提议先用比较简便的方法来试一试：双手各拿一块磁铁，相互靠近来感受磁极的作用。4．请一个学生来演示，问：你有没有感受到这个力，这个力很大吗？教师强调要仔细地感受，才能有所发现。5．出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。（1）每次实验重复3次，再记录结果。（2）用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示

7、相互吸引。6．教师分发材料，小组实验、记录，教师巡视。设计意图：全班共同讨论、归纳两块磁铁磁极间相互作用的4种情况，并让学生以小组为单位亲身去实践、感受，一方面是让学生在反复实践中强化对“磁极间相互作用规律”的认识，另一方面，也是将一颗“统计学”的小小的种子种在了学生心里，有助于学生未来更高年级、更高学段的学习。三、研讨1．呈现各组的记录表。分析这些实验结果，你有什么发现？预设：S和S、N和N排斥，N和S、S和N吸引；同样字母的磁极相互排斥，不同字母的磁极相互吸引。适时指导学生规范表述：相同磁极相互排斥