欧姆定律《伏安法测电阻》教学设计

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1、《15-3伏安法测电阻》教学设计教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？我们可以用这些变形公式求哪些物理量？归纳总结上节知识。学生先思考，然后回答。复习上一节的内容，为本节课做好铺垫。二、导入新课教师出示一个灯泡，问：现在要测量一下这个小灯泡的电阻，应该怎么办呢？这一节，我们来学习一种测量电阻的方法——伏安法。学生思考，可以是小组讨论，然后交流方法。利用问题导入课题，创设学习情景，激发学生的探究欲望。三、实验探究1、提出问题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关

2、系，那么能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？2、设计实验与制定计划生问：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，那么能不能用电流表、电压表测量小灯泡的电阻呢？问题可以是学生提出，也可以是教师提出。但教师要正确引导学生到要探究的课题上。5若想设计这个实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些实验器材？又如何设计实验电路呢？教师总结：实验原理：欧姆定律的变形公式R=U/I。实验器材：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、2.5V的小灯泡各一个，导线若干。实验电路图：如图所示。3、进行实验与收集证据实验步骤：（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、两表的使用）

3、，连接电路要按一定的顺序进行，如：可以从电池的正极开始，依次连接开关、其他元件，一直到电池的负极。（2）检查无误后，闭合开关S，缓慢调节滑动变阻器，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光时，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的示数，填入表格。（3）最后计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。学生先自己设计实验计划，然后以小组为单位进行交流，最后确定。学生设计实验电路图，并且板演，师生共同矫正。学生交流实验步骤及注意事项。实验注意事项：接线时，开关要处于断开状态，每次实验观察读数后应马上断开开关；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P要处于最大电阻值位置；电压表选用的量程根据电源电压来

4、确定；电流表选用的量程根据电源电压U及待测电阻R（I=培养学生的合作精神。提高学生的实验能力。通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，初步获得成就感。5次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω灯泡亮度1    灯丝暗红2    微弱发光3    正常发光4、合作交流与得出结论各实验小组同学可以交流一下彼此的实验数据，讨论一下灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同，随着灯丝发光亮度的增加（这些灯丝的温度是升高了还是降低了？可以用手摸一下灯泡，感受灯丝温度的变化），你测出的电阻值是增大了还是减小了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？师生共同归纳：小灯泡在不同的工作状态下，电阻

5、不同。小灯泡的电阻随温度的升高而增大。）估算来确定；改变加在小灯泡两端的电压时，要考虑电表的量程是否恰当；注意认清电压表和电流表的正负接线柱，接入电路时，要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，不得反接。完成实验的小组，进行实验数据的分析，先是组内进行交流，然后组与组再进行交流。使学生进行科学探究，学会分析实验数据的方法。培养学生的实验数据分析能力。四、课堂小结参与讨论，总结。指出本节的学习重点、难点。让学生谈自己的收获。培养学生的归纳能力。五、布置作业利用一个已知阻值的电阻R，你能只用电流表测出另一个未知电阻R/的电阻值吗？试设计实验，进行探究。学生可以独立完成，也可以以小组为单

6、位进行。加强学生对知识的运用，借此提高学生的实验设计能力。板书设计“伏安法”测电阻.实验原理：R=实验电路：5实验器材：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、2.5V的小灯泡各一个，导线若干。实验步骤：（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的正极开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。（2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。（3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。实验次数电压（U/

7、V）电流（I/A）电阻(R/Ω)灯泡亮度1灯丝暗红2微弱发光3正常发光课后练习1．在“用伏安法测电阻”的实验中，下列注意事项中，没有必要的是：（）A.接电路时，先断开开关。B.应从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极。C.在无法估计被测电阻大小时，电流表、电压表应选用较大的量程。D.将变阻器连入电路时，滑片应放在变阻器阻值最大的位置上。2在做“用伏安法测电阻”的实验时，误将电流表和电压表的位置调换了位置，闭合开关S后，下列现象中会发生的是：（）A。电压表烧坏。　B