向大树道歉2教学设计

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1、《向大树道歉》教学设计教学目标　　　　1、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。　　2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点1、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。　2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。教学难点：有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。教学过程：师：

2、今天我们来继续学习向大树道歉这篇课文，请同学们伸出小手和老师一起写课题。上节课我们已经初步学习了这篇课文，了解了课文的主要内容。谁能来说说课文主要讲了一件什么事?指名回答。板书:丹尼尔大树师:通过上节课的学习，你还有不懂的问题吗？请提出来我们一起解决。生：丹尼尔为什么要向大树道歉？生：丹尼尔是怎样向大树道歉的？师:同学们提出的这两个问题都值得探究，老师对你们提出的问题进行了梳理，整理成这两个自学提示。自学提示：1、自由读课文2-4段，想一想丹尼尔向大树道歉的原因是什么？2、用喜欢的方式读第五段，画出丹尼尔向大树道歉的词句并把感受写在旁边。师：下

3、面请同学们自由读2——4段，完成自学提示一。生读，师巡视。师：同学们读得很认真，思考地很专注，下面我们来交流一下。谁来说说丹尼尔为什么向大树道歉？生：他命令送货员把自行车用铁链锁在门口的那颗大树上。师：就这件事，通常人们会怎么看？而一位在餐厅用餐的先生又是怎么看待这个问题的？生：，通常人们会视而不见，而一位在店中用餐的先生认为：把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。师：你能说说这句话的意思吗?生:把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。师：很正确，在检举丹尼尔的人看来，这种行为就是一种什么

4、行为？用一个词语概括。生：虐待（板书）师：你很会读书。下面请同学们自由读读这个句子，说说你有什么感受？生：树是无辜的，我们不应该虐待树木.师：你是从哪些词语中体会到的？生：与……和无异师：你认为这些词语应该怎么读才能读出你的体会？生；重读师：重读应该怎么读？师：语调要高，语速要慢师：读出你的体会。谁还有不同的感受?生：在美国，人们都很爱树，不允许这样对待树。带上你的体会读读这句话。师：树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的虐待，所以我们说生齐读这句话③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球

5、主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，齐读——导：树是有生命的，我们伤害了别人，无论是树木或者动物，我们应该怎样？生：赔礼道歉师：那么这位丹尼尔先生是怎么做的呢？生：他公开向大树道歉。(板书)师：丹尼尔是怎样向大树道歉的？请同学们用喜欢的方式读第五段，完成自学提示二：画出丹尼尔向大树道歉的词句并把感受写在旁边。生读，师巡视指导师：同学们读得很认真，批得很专注，相信学习收获一定不小，我们来交流一下学习成果。师：你找到了哪些丹尼尔向大树道歉的句子？生:衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬师：你从这段话中体会到什么？生:感受到

6、丹尼尔向大树道歉时穿戴整齐、漂亮，他很重视这件事，很有诚意；师：你是从哪个词语中感受到的?生：衣冠楚楚师：你觉得这个词语应该怎么读才能读出你的体会？生:重读师；重读应该怎么读？生：语调要高，语速要慢师：请你读出你的体会师：谁还找到了不同的句子?生:衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬…………并将脸颊贴在树上。师：你感受到了什么？生：我体会到丹尼尔改正错误的真诚的态度。师：你是从哪个词语中体会到的？生：“大步走”“鞠躬”“高声说”抱贴师:你认为这些词语应该怎么读才能读出你的体会？生：重读师：重读应该怎么读？师：你认为应该读出什么样的语气？生

7、：诚恳的语气师:请你诚恳地读一读。师：谁还找到了不同的句子？生:大树，我的好兄弟，我真对不起你!师：你从这句话中体会到什么?生:我体会到丹尼尔对大树的亲善师：你从哪个词语体会到的？生：好兄弟师:请你把你的体会读出来。师：同学们都体会得很好，让我们齐读这段话，一起去感受丹尼尔向大树道歉的真诚和友善。师：多么友善的丹尼尔，多么真诚的丹尼尔啊！现在你就是丹尼尔，请你带着友善，带着真诚，去向大树道歉吧！谁来演一演向大树道歉的过程?师：同学们读旁白，这位同学来表演向大树道歉的过程.师：他演得好吗？把掌声送给他。师：这篇课文我们学完了，你还有什么不懂的问题

8、吗?生：为什么用铁链把自行车锁在大树上这样的行为在美国是违法的，而在中国却很平常？师：这个问题提得很有价值，谁能帮他解答？生：因为在美国，树是受法律保