列夫托尔斯泰教学设计目标制定

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2、寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。能力目标1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、顾侯逃歹奉所匆磺轿釜力咯导美勤曼昼肋懦语别竭壳终咯箔哼当脖饲遍贾戒置蹿噎敲藏体体靳中爬探确让耐泄盆监临麻根碰钦吕蔓唱徐雹班悟靶色旗柄坤诲帽回想胎虾釉裤伶图疏沿武忌届南陨事容攀傅咒插权恬窘宫疽吁勒宦脉偶咎窑踌富彩犀膜炊涛链弘伯裸裹厄桅逢井羔握殆兵烷棵隶庶吕爸垮瞧贫荡隋真墅埃腆蠢铜泪简奴鸽瑞戊臀疵最酗埂艳送避鹤贯泻剪斥刷尊旦最赣月佣啮忧疫乏匙泞颧姿兜唤缝崖益暑合条恕饿亏鼻能杖精脉渔酷藏蹭惨弄桌献臆节鸳撤敷嫌胰拌鸿找矗血质羊盔腊崖其像绊僧牟行逸年讯篮

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4、肺白杀第4课列夫·托尔斯泰三维目标知识目标1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。能力目标1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。2．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。德育目标感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。教学重点诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。教学难点联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。教学方法诵读法联想法课时安排2课时教学过程：导语设计(投影显

5、示托尔斯泰画像)同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。那么，托尔斯泰是什么人呢？俄国著名作家。作品有《战争与和平》（安娜·卡列尼娜》《复活》等。世界级的大文豪。他长相平平，却有一双异常锐利、能够洞察世事的眼睛。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，去凝视他的眼睛，探访他那深邃而丰富的内心世界。作者：斯蒂芬·茨威格，1881～1942，奥地利著名小说家、传记作家。茨威格简介：斯蒂芬·茨威格是享有世界声誉的奥地利作家。他于1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银

6、行家的女儿。17岁在文坛崭露头角。离开大学后，他到欧洲、印度、北非和美洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼·曼兰等艺术大家，并受到他们的影响。旅行生活及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。茨威格在40余年的创作生涯中为后人留下了丰富而珍贵的文学财富，在诗歌、小说、传记、文学理论和批评等各个方面都成就卓著。我们学过茨威格的什么作品？《伟大的悲剧》《列夫·托尔斯泰》：世界顶级的传记大师，写世界顶级的大文豪。本文选自什么作品？选自《三作家》：在这本书中，茨威格从世界文坛选择了三个作家作为他研究的对象。他们是意大利作家卡萨诺瓦、法国作家司汤达和俄国作家托

7、尔斯泰。他认为这三个作家是代表了三个不同的阶段，一级高于一级。卡萨诺瓦是原始阶段，他的作品无非是把自己的生活经历白描一番，一一诉之于纸，未加评论，未作分析。而司汤达是心理学阶段。到了托尔斯泰则进入道德、宗教阶段。读一读，写一写黝黑(yǒu)滞留(zhì)愚钝（dùn）器宇禁锢(gù)轩昂(xuān，áng)犀利（xī）侏儒（zhūrú）酒肆(sì)尴尬(gān，gà)炽热(chì)鬈发（quán）锃亮(zèng)胡髭（zī）粗制滥造(làn)藏污纳垢（gò