全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：水彩笔、各种教学图片一、学习各种分类的方法二、完成课后习题二、教学课题通过学习使学生学会了分类，让学生每天回家后都会用分类的方法自己整理学习用品，整理房间；把分类的知识用到我们的学习和生活中去。1、在分类活动中，体验活动结果在同一标准下得一致性，初步体验不同标准下的多样性，并能按一定的标准对物体进行分类。2、在经历观察、操作、分析等数学活动，能进行简单的、有条理的思考，体验解决问题策略的多样性。3、在积极参与生动、直观的数学活动中，

2、感受数学与日常生活的密切联系，并有活的成功的体验。三、教材分析1、教学主要内容：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。2、教材编写特点：《整理房间》一课安排在教材一年级上册的第四单元。本单元的主要内容包括：整理房间与整理书包。《整理房间》是本单元的起始课。本节课为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。3、教材内容的数学核心思想：整理房间是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分

3、类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准的一致性。四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法五、教学过程一情境导入，感知分类1.师：今天，老师给小朋友们介绍一位新朋友。出课件：这是马小虎的妈妈。师：小虎的妈妈就要出差了，她给小虎买来一些东西，想知道有什么吗？你看见了什么，就大声说出它的名字。生：面、西红柿、卫生纸、牙膏、苹果、香皂、火腿肠。师：这是冰箱，这是柜子。2.师：你们能帮妈妈把这些东西分别放在冰箱和柜子里吗？3.师：谁能说说你是怎样放的？生：我把方便面、西红柿、苹果、火腿肠放进冰箱里；把牙膏、香皂、卫生纸放进柜子里。师：你是怎么想的

4、呀？生：因为方便面这些东西都可以吃,所以放在冰箱里，剩下的东西都是用的,所以放在柜子里。师：你说得真完整。师小结：我们通常把吃的东西叫食品，把生活中常用的一些东西叫生活用品。【评析：通过帮妈妈买东西这一与学生密切相关，又让学生感兴趣的学习情景，初步感知分类，让学生在现实情境中体验和理解数学，为下一个环节做好了铺垫。并通过和同桌合作的方法来尝试解决这个问题，培养了低年级孩子的合作意识。】二、动手操作，体验分类1.师：第二天，妈妈出差了，小朋友们猜一猜妈妈不在家时，小虎的房间会是什么样呢？生1：我猜小虎的房间会很乱。生2：我猜小虎的房间也许会很干净，因为她妈妈会把房间整理

5、好再走。师：到底会怎么样呢？我们一起来看看。（出可移动的主题图）生：哇！这么乱呀？（全班同学发出惊叹！）师：这个房间是够乱的，你们现在最想做得是什么呀？生：帮小虎整理好自己的房间。师：那好，今天我们就和小虎一起来整理房间。（板书：整理房间）师：我们该怎样帮小虎整理房间呢？先和你的小伙伴商量商量吧？生：同桌互相说整理方法。师：谁愿意到前面边摆边说。生1：把书、本等放到课桌上；把玩具放到柜子里；把衣服鞋帽放进衣橱里。师：老师想问问你，为什么把这些东西放在一起呀？（师指书桌上的东西）生：因为它们都是学习用品。所以放在课桌上。师：你的办法真不错，瞧，小虎的房间在你的帮助下变得

6、多么整洁呀！师：你们还有不同的整理方法吗？请你到前面来摆一摆。生：把小熊放到了床头柜上，拖鞋放到床底下。师：你为什么这样放啊？生：我想让小熊整天陪着马小虎。师：能告诉我们，你为什么把它们几个放在一起吗？（师指柜子里的东西）生：因为它们都是玩具。师：他想的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀？生1：你真是一个爱动脑筋的孩子！生2：你的想法真有趣！师：你们还有不一样的办法吗？（师继续指不同的学生到前面摆一摆）师：我看出来了，你们都是生活的小主人。相信你们的房间也会这样整洁的。【评析：在上述教学过程中，教师选取学生身边的事情（和小虎一起整理房间）为教学情景，激发了学生学习的

7、兴趣，有了兴趣便激活了学生的思维。在整理的过程中，注重让学生提出自己的整理方法，教师尽量让更多的学生发表意见并且及时地恰到好处地给予评价。这里不但有教师对学生的评价，还有学生之间的评价，体现了评价方法的多样化。学生在受到同伴的表扬后，情趣高涨，信心十足。在学生边分边摆的过程中学生体验到按同一标准或自定标准进行分类。】2.师：没过几天，小虎的妈妈出差回来了，看见小虎的房间这么干浄，她高兴极了。看，她买来一些水果和蔬菜。（师贴图片）快说说有什么呀!师：它们就在你们的书上，请把书翻到53页。在53页的上面，你们找到它们了吗？请在水果面画"b"在蔬菜下面画"