浅谈怎样培养学生良好的阅读习惯

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1、浅谈怎样培养学生良好的阅读习惯阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读能力和阅读习惯，如何指导学生爱读书、读好书是我们每位老师探讨的主要问题。良好的阅读习惯，概括•起来说，可以分为阅读态度和阅读方法两方面。具体到小学生，应当培养的良好阅读习惯主要有以下几个方面：一、做到认真读书认真读书是良好阅读习惯中的重要一种，首先表现在阅读的时候能够聚精会神，把注意力全部放在阅读的对象上，抱定不达目的不罢休的决心,把自己的心放在文章上。用心读书，这就要求教师培养学生善于抵制干扰的能力，形成专心读书的习惯。若能如此，心不在焉、不求甚解、因圖吞枣等不良习惯就能克服，阅读

2、效果将会愈好。二、做到一边读一边想“熟读精思”、“学而不思则罔”是我国传统的阅读经验。体会文章的思想感情都离不开动脑思考，没有思维的阅读，是低效甚至无效的阅读。在阅读教学中，有经验的教师都会根据课文的特点和学生的实际情况，指导学生学习种种思维方法用来提高阅读能力。然而，学生在阅读课上学到的思维方法是一回事，能不能主动地运用是另一回事。对此，如果教师听Z任Z,学生虽然几年中读了几百篇文章，却终难养成边读边想的阅读习惯。这是阅读教学中的大敌，必须努力加以克服。三、做到圈点勾划圈点勾划是一种良好的阅读习惯，这种习惯表现为只要坐下來读书了就自然而然不知不觉地

3、把笔拿在手中，笔记本放在一旁，阅读中随时思考,受到启发，得到新知，发现疑点，该圈的圈，该划的划，该抄的抄，该记的记，学习便可以收到事半功倍的效果。四、做到克服阅读困难主动克服阅读困难的习惯，要求学生在阅读中一发现问题能够积极主动地思考，调动自己的知识储备，运用自己所掌握的方法，理解阅读中一个个的困难和问题。在这种自觉的阅读中，学生意志会得到磨练，阅读效果会得到提高。五、做到学会使用工具书现在小学生的工具书很多，如字典、词典、教材解析。教师应当向学生提出：无论是在课内课外，要坐下来打开书就要自然而然地把工具书摆在旁边。一旦使用工具书成了习惯，学生读书便

4、能如虎添翼，对阅读能力的形成会产生积极的影响。六、做到课前预习预习是上课之前的一个重要环节，不仅需要学生运用已掌握的知识和读书方法，而且要求他们主要靠自己的努力去独立地进行，这是训练学生自觉读书的一个重要途径。不管是哪个年级，只要学生知道预习时应该注意什么问题、懂得了怎样做，教师就耍有目的、有计划地使之形成习惯。如果学生在学习一篇课文Z前，不等老师布置便能按照他已经了解的有关预习的项目和发展，自觉主动地去预习，不仅有利于学好课文，更重要的是他们已经在向着自能读书的目标前进了。七、做到课外勤于阅读课外阅读本来就不像课内阅读那样有学校规定的不能变动的时间

5、和内容，而是在一种比较宽松、自由的状态下进行的。这就要求学生有阅读的主动精神、浓厚的兴趣，特别需要学生养成课外阅读的习惯。只耍能勤于课外阅读，就能为阅读乃至作文等能力的提高创造极为有利的条件。八、做到及时复习及时复习能够克服遗忘。学生在遇到新问题的时候，如果能联系相关的旧知识加以迁移，问题就会迎刃而解。这就需要养成复习旧知识的好习惯，做到读回头书。学生良好的学习习惯一经养成，一般就不会轻易改变，不但能在今后的学习中少走“弯路”，还能让好的阅读习惯伴随一生。总之，培养学生良好的阅读习惯，需要教师耐心地进行引导，持之以恒地训练。