《富饶的西沙群岛》冯克尧教学设计

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1、《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时执教者：冯克尧学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：1．理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。2．在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学过程：一、导入1．同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海

2、里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。2．出示第一自然段，谁来读一读这段话，请生读。你读懂了什么?看地图，理解“岛屿”“海防前哨”3．今天，老师就要和大家一起去游览——出示课题：富饶的西沙群岛你知道富饶是什么意思吗？课文会向我们介绍那里的什么呢？让我们翻开课本87页，一起走进课文去看看吧！二、初读课文　　（一）师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子。　　生自读课文　　师：我们先来看这节课的词语。出示词语　　自己试着读一读指名读齐读　　（二）指导书写　　威武　　威：　　武：　　三、精读课文　　（一）请同学们默

3、读课文，边读边想：西沙群岛是个什么地方？作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？　　生汇报：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。　　师：作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？谁能概括的说一说　　生：从海面海底海滩海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美，物产丰富。（师板书）　　“风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？出示第一段齐读（二）精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。　　1、海面部分　　师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？　　生：美，太美了！　　师：作者怎样写的，自

4、己读读吧。（生自由读海水的句子）　　师：谁来用文中的话说说海水的特点？　　生：五光十色，瑰丽无比。　　师：“五光十色”说明了什么？　　生：颜色多。　　师：都有哪些颜色？　　生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。　　师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？　　生：五颜六色。　　师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？　　生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。　　师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是。　　生：五光十

5、色。　　师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？　　生：瑰丽无比。　　师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）　　师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）　　师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）　　师：读的真好，给掌声（生鼓掌）　　师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）　　师：你平常见过的海水是什么颜色？　　生：蓝色　　师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中

6、。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）　　师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读　　2、海底部分　　师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？　　生：海底　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）　　师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）　　生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）　　师：你们想认识它们吗？　　生：想　　a、师：这就是珊

7、瑚，好看吗？　　生：好看　　师：你想用什么词来形容。　　生1：各种各样的珊瑚　　生2：千奇百怪的珊瑚　　生3：形状各异的珊瑚　　生4：多姿多彩的珊瑚。　　生5：五颜六色的珊瑚。　　……　　师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）　　师：这是什么句？　　生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。　　师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？　　生1：还有的像一串串紫色的葡萄。　　生2：还有的像一团团跳动的火焰。　　生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭