浅谈新课改中的生物备考复习策略

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1、浅谈新课改中的生物备考复习策暁摘要：随着新课改的推进，高考复习备考必须以新课标理念做指导。新课标的理念体现在考纲耍求，备考复习方案应以考试说明和人纲的耍求为出发点，通过认真研究考纲、研究考题、研究学情制定高考复习方案。关键词：新课标生物备考策略DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.09.173对于新课改下的新高考我们还没有太多的经验，随着新课改的推进，生物高考复习也再紧随其步伐调整着备考复习方案，不再是以往的备考复习的理念来指导学生。为此，本人通过深入研究和分

2、析新课标试卷及结合个人的经验就新课改下的高三牛物备考复习策略谈谈个人一些看法。新课标下的高考考什么？这是制定高考备课复习方案的首要解决的问题。凡是担任过高三的教师几乎心中很清楚学生进入高三阶段的任务是什么。就生物学科而言，高三这一年的时间是对高二生物知识的再认识、再学习、再整合的过程，但这并不意味着高三的生物复习是対高二知识的简单重复。高三复习课本实质是让学生对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生夯实基础，优化思维，使学生在分析问题和解决问题的能力有进一步的提高。笔者认为在高考复习备考

3、时主要要了解新课程改革的理念，新课标理念主要有：提高生物科学索养;面向全体学生;倡导研究性学习；注重与现实生活的联系。新课标理念体现在考纲要求，而每年的考纲都有一定的变化，生物命题的方式、思路等方面也做了相应的变化。一、深入研究，定方向即研究考纲、研究考题、研究学情，制定今年的高考复习方案。1•研究考纲。考纲指导我们的一、二轮的复习。一轮复习是明确考试范围，可依据考试范围进行地毯式的过基础知识，基础知识是学生解决问题的源泉，教师应引导学生対基础知识加以整理和归纳，将所有基础知识串接成为知识网链，便于

4、学生理解性记忆和回顾；二轮复习指导是对学生能力要求的提高，要求不同层次的学生在各种能力考查中分别要达到什么层次。例如，分析图表和分析图解的观察能力、理解能力、想象能力、推理能力以及语言表达能力，同时还要求有实验与探究能力、培养学生思维迁移能力等等。这些能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。2.研究考题。即研究近几年的全国高考卷。高考试题虽然不可能再考,但为什么我们还要研究？因为高考考查的主干知识是不变的，这对我们把握考向具有重要作用。同时还告诉我们高考题考查的深度及考查的题型和角度。如果认真分析

5、近几年的全国新课标的生物高考题，我们会发现有以下特点如：重视课本基础知识、课木小资料及旁栏知识、侧重主干知识的考察;知识点考查紧扣考纲，难易适中；整个试卷无偏题和怪题;减少了文字的书写量，但却提高了学科术语的科学表达的耍求;命题情景贴近生活,不是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考察获取知识的能力和分析能力；更加重视对学生的生物学科素质和能力的考察，分析和解决问题的能力和科学探究的方法;生物图、表等资料信息题的考察力度加大;实验考察的地位显著提高，以实验分析形式命题的比重加大，简化了实验题的设计

6、步骤，有利于考生的答题。这些体现了新课程改革的思想和理念。3.研究学情。研学情能使我们今年的备考工作更具冇科学性和实效性。了解往届学生与本届学生情况，通过对比学生的学习情况，应找到更适合本届学生的高考复习方案。一轮时间是从2015年的8月1口一一2016年3月9口，内容是地毯式地扫描考点，小范围内知识的综合、归纳。H标是全面、系统、扎实地复习。二轮时间是从2016年3月中旬一4月底，内容是以专题为主，强化理科综合训练。目标是全面提升学生能力。即做好三个转化：基础复习转入重点复习；知识转化为解题能力;

7、解题方法转化应试技巧。同时处理好三个关系：课堂容量与课堂效率；学生的主体地位与教师的主导地作用；讲评方法与讲评的冇效性。三轮时间是从2016年4月26H-2016年5月31日，内容是题型专题复习如“单项选择题”“材料信息题”“实验分析设计题”“曲线、图标分析题”等、全真模拟演练、冋归课本，查漏补缺。目标是强化学生做题技巧，提高应试能力。最后一周，学牛每犬做一套由命题组命制的理综压轴卷，要求难度适中，接近高考，提高学生的自信心，同时加强学生的身体和心理调适。0标是回归基础，调整心态。二、充分准备，扎实

8、备考，发挥集体备课的优势俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流，在新课程背景下，每一位教师都充满了热情。如果教师要想系统地掌握教材，把握考试大纲，准确地掌握教材的重点，突破难点，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。而集体备课，可以充分发挥优秀教师、骨干教师的作用，集思广益,互相借鉴，达到共同提高。集体备课的基本流程概插为：确定任务一一形成初稿主讲人试讲集休研讨、修正组织实施检测与反馈。根据教学整体规划