浅谈校长的办学思想

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1、浅谈校长的办学思想一、优秀校长的评价标准我认为：校长的评价应该有两个部分内容组成。第一部分是一般标准。即这是对校长最低的基本要求。这部分内容应该包括思想品德、业务水平、领导能力、组织及管理能力、工作作风等等。这是每一位校长都必须达到的标准，只有达到这些标准才能算是一位合格的校长。第二部分是评价优秀校长的核心标准。即成为一名优秀校长，一名优秀的校长所必须达到的标准，这个核心标准，主要就是两条：一是好校长应该有科学的办学思想；二是好校长应该有卓越有成效的办学实践。这两条是密不可分、相辅相成、互相促进。第一条：优秀校长应该有科学的

2、办学思想。这科学的办学思想表现为:它是有符合教育发展的自身规律的，是代表着教育发展的方向的。同时，它又是比较系统的、全面的，而且又是富有创新精神的。第二条：优秀校长应该有卓有成效的办学实践。一位优秀校长不仅要有科学的办学思想，而且还要有卓有成效的办学实践，因为校长工作的本身就是办学的实践。校长的办学实践是否卓有成效，我认为：关键看以下四点是否做到：1、形成一支有较高水平的干部和教职工队伍。2、对学校实施科学管理。3、教育教学质量有较大的提高。4、在教育改革、教育科研等方面处于领先地位，并有一定的突破性发展。二、校长的办学思想

3、1、什么是校长的办学思想？校长的办学过程是在一定思想指导下的实践过程。校长在办学过程中的指导思想，即是校长的办学思想。它是在校长办学实践中所形成的思想体系，它涉及了校长的政治思想、经济思想、哲学思想和教育思想，它反映了校长对学校教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法。校长的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想。因而，校长的教育思想对于办好一所学校来说起着决定性的作用。蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基等著名教育家的教育思想，对于他们各自所办的学校起到了决定性的作用。四中历史上的王道元、齐树芸等校长的办学思想,对于四中成为一所名

4、校也起到了重要的作用。因此，我们会得出一个结论：校长的教育思想是办学的灵魂。2、领导学校首先是教育思想的领导校长的角色是学校的领导者、管理者和组织者。校长怎样领导学校呢？靠什么管理学校和组织学校集体呢？办法措施很多，但首先是靠正确的办学思想，也就是靠校长正确的教育思想。在当前教育改革深入发展，用先进的教育观念、教育思想去统一全校干部和教育职工上的认识，更是当务之急，也是当前校长所面临的最重要任务。例如：教育的功能是什么？基础教育的根本任务是什么？以人为本的思想如何在教育教学活动中得到体现？什么是创新精神？创新精神应如何培养？

5、为什么要开展研究性学习？等等一系列问题，都需要校长从教育思想的高度去统一全校干部、教职工的认识，从而去推动教育改革的深入开展，有了认识上的提髙，才可能有具体教改措施的落实。3、校长办学思想的特性(1)时代性的超前性不同的时代有不同的校长办学思想。校长办学思想要受一定的政治、经济状况所制约。总的来说，不同时代的校长的办学思想，必然要反映那个时代的政治、经济以及社会生活各方面的要求。正确的办学思想不仅应具备时代性的特点，还应具有超前性的特点。校长应该站在一定的高度上，看见社会发展的趋势，从而预见与社会发展相适应的教育发展的趋势。

6、这样便会产生顺应时代潮流发展，而又超前社会发展的办学思想。女口：蔡元培、陶行知等一些著名校长，在他们的办学思想中就具有鲜明的超前性特点。(2)实践性与理论性校长的办学思想不是凭空而来的，是在办学实践中产生的，又是在办学实践中发展的，并又接受办学实践的检验的。所以说，办学实践是校长办学思想产生的源泉，也是检验校长办学思想正确与否的惟一标准。因此，我们说校长的办学思想具有实践性的特点。(3)稳定性和发展性校长的办学思想是反映了校长对教育及其规律的理性认识，因而这种认识不会是朝令夕改，而必然是在某一段时间内相对稳定的，故校长的办学

7、思想具有稳定性的特点。校长办学思想的稳定性很重要的表现之一，就是它具有历史的继承性。校长的办学是历史发展的产物，后任校长必然要批判地吸收历史上校长思想的优秀成果。从四中办学思想的产生、形成、发展以及现状来看，优秀的传统如同一条红线一样被贯穿至今。（4）同一性和多样性在同一时代，校长们所面临的是同一的教育事业，在办学的一些根本规律上是基本相同的。因而校长的办学思想中必然会有很多相同的认识，这反映了校长办学思想具有同一性的特点。但是，校长们所在学校所处的地域不同、学校的条件也不相同、学校的性质和任务也不完全相同。因而使得校长通过

8、办学实践所获得的认识，必然是有差异的。这