浅谈校长的办学理念之学生观

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1、浅谈校长的办学理念之学生观中国教育干部培训网-〉中小学校长培训平台作者标题关键字编号:密码:当代社会与教育I当代教育理论I课程与教学改革I学校管理I学校成本效益分析比较教育I学校诊断咨询I学校心理I教育评价I现代教育技术教育科研I综合管理实践I校园安全I领导科学与艺术I文化艺术公文写作I教育法规与政策中小学德育I索质教育I公共管理浅谈校长的办学理念之学生观发布时间:2008-06-1201:07:02作者：王堂兵来源：教育网络［摘要h新吋期校长的办学理念之学生观的确立，首先应该相信每个学生都是具有独立人格和自由意志的身心完整冃协调发展的生命创造体，以“促进学生健康发展

2、”为核心；再次，必须树立学生发展的功利价值、认知价值与发展价值的三个价值取向。校长学生观确立应该遵循民主性、发展性和多元性原则，以“为了一切学生的发展，为了发展学生的一切，一切为了学生的发展”为具体表现与基本信念。［关键词］:办学理念；学生观；价值取向；三个一切划时代意义的改革开放促进了中国经济突飞猛进的发展，无疑用铁的事实说明一点，那就是任何成功的创举都源于合符自身实际的伟大构想，任何实践或行为活动的开展都必须有一定的意向指引，即理论指导实践或观念决定行动。教育教学的改革同样如此，它取决于人们观念的更新、转变。就…个学校而言，校长的办学理念决定着其生存与发展。办学理

3、念通过学校管理、师资队伍建设、教育服务、教学科研以及学纶观等展现出來，它随着人类文明的演进和时代的变迁而变化发展的。那么，21世纪最显著的教育理念是什么呢？确切地说，学生是具有独立人格和自由意志的身心完整且协调发展的牛命创造体，教育以“促进学生健康发展”为核心，是现代意义上的“以人为本”的教育。而顺应时代的学牛观的确立成为了判断校长办学理念是否先进的核心标准。故此，有必要对校长的办学理念之学生观进行探究，而本文着力于对具现代意义的学生观的哲学基础及其确立原则等发表一些粗浅的看法。一、关于校长确立学生观的儿点思考作为担负学校领导和管理责任的校长，是学校的灵魂。校长的学生

4、观也会影响(或波及)教师在教育教学和其他场合对学生及其发展的看法或观念。所以，校长应该从社会感性的认识转换到以教育哲学的视角，去理性地思考如何看待、理解学丰。1.相信每个学生都是生命创造体校长在哲学知识或思维着的头脑里面应该包含这两个概念：主体与个性。个性是主体的个性，每个主体有各自的个性。①•学生是富有鲜活生命的创造主体。人和人的主体性问题成为当今时代精神的精华一一真止的哲学主题。人决不是一个可以完全依据外在力量便必然地被塑造的某种必然的东西，人实际上是一个由内在能动性推动的趋向于无限多种可能发展的生命创造体；人的根木特征就是要实现和扩张人的可能性。(1)所以，在我

5、们看待人的发展吋候一定要打破传统的教育偏见：消除华生把人看成是一种任意塑造的可控性动物的学说；滨弃洛克把人看成一块任凭社会文化去涂抹的白板说……学生作为教育对象，首先基于他作为人的这一主体存在，是有自己主体意识、主体能力的活生生的生命整体；人作为主体与客体相互作用过程中展现与发展其自觉能动性和创造的特性，从而体现其主体性。而个体的发展受到具体历史条件和人类的社会实践活动整体发展水平的制约，由此通过系统、全面与深刻的教育促进其发展。②•学生Z间存在着个性的差异。而每个个体都是独特的，个体之间存在着差异，即个性差异。个性，是指个体的总的精神面貌，反映了该个体同其他人之间稳

6、定特征上的差异性，是在其先天的遗传素质的基础上，又经过后天的社会生活环境的作用而形成的。现代科学表明，每个人的遗传基因都是与他人不同的。另一方面，不同的人的社会生活环境也是千差万别的。这就造成了每个人都有自己的个性。所以，必须承认并尊重个体差异性，冃打消“整齐划一”的“共性”教育的观念，走个性化成才教育的道路。1.确立学生发展的教育价值取向我国现阶段教育目的基本取向是以提高人的素质为立足点，以为现代化建设服务为特征，培养徳、智、体、美、技多方面生动活泼发展的、具有独立个性和创造型人格的社会主义一代新人。通过教育对人主体和个性的认同來促进人的发展，从而促进物的现代化。素

7、质教育在传授科学知识与培养人文素养的同吋，又要注意人口身能力的发展等。所以，现阶段我国的教育冃的价值取向表现在这样三个方面：①•功利价值，是指与指导个体的具体行为相联系的一种价值，是对个体实现其目标具有方法、工具意义的一种辅助价值。它和“功利主义”与“工具主义”有着本质的区别，是一种承认科学知识的客观效用的价值取向，是主体获得其他发展的基础条件。所以，国家必须确立“教育适度超前发展”、“科教兴国”的观念，而培养方向应该与社会规范、市场需求相链接，更要满足学生自身发展的需要。②•认知价值，是指学生在接受知识过程中,通过一定的活动方式去获得人类沉淀下來的