校长的办学理念.ppt

《校长的办学理念.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大学校长的办学理念——梅贻琦清华的终身校长——梅贻琦1904年入南开学堂，得张伯苓赏识。1908年被保送保定高等学堂。1909年，被录取为第一批庚款留学生，赴美国吴士脱工业大学攻读电机专业1914年毕业后回国，回母校执教。1931年任清华校长1938年在西南联合大学主持校务1955年任新竹国立清华大学校长叶企孙、潘光旦、陈寅恪、梅贻琦被称为清华百年的历史上的四大哲人。“寡言君子”“身教重于言教”——为政不在多言，顾力行何如耳。个性沉静，寡言、慎言，叶公超用“慢、稳、刚”三个字形容他。被称为：他的确是蔡孑民先生而后最值得我们学习的一位教育家。一个传奇——清华的名片在清华

2、（1931-1937）清华历史上任期最长的校长清华学生提出清华校长人选标准五条：①无党派色彩；②学识渊博；③人格高尚；④确能发展清华；⑤声望素著。在这种情势下梅贻琦担任清华校长“生斯长斯，吾爱吾庐”。①师资人才的严格遴选和延聘，这是“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”②推行一种集体领导的制度，成功的建立了由教授会、评议会和校务会议组成的行政体制。成就清华才从颇有名气而无学术地位的留美预备学校，成为蒸蒸日上、跻于名牌之列的大学。1941年，清华在昆明庆祝建校三十周年，贺电中有“中邦三十载，西土一千年”，这是对清华三十年历程的赞颂，更是对梅贻琦长校十年的肯定。在

3、西南联大（1937-1945）抗日战争时，清华与北大、南开三校合并为西南联合大学，北大校长蒋梦麟、清华大学梅贻琦和南开大学张伯苓共同办学。梅暂时以校务委员会常委兼主席身份主持校务。1938年任西南联合大学校务委员会常委兼主席。学术自由的态度，凝聚三校地教师力量，使烽火连天的西南联大“弦歌不辍”，“八年之久，合作无间”，三校精神融于一体。在新竹清华（1955-1962）他先在美国管理“清华基金”，1955年赴台，用清华基金筹办“清华原子科学研究所”和新竹清华大学1958年7月任台湾当局“教育部部长”，兼清华大学校长。1959年兼任台湾当局“国家长期发展科学委员会”副主席

4、。建成了中国第一个原子反应堆，于1956年秋招收第一批研究生，对科学教育做出了巨大的贡献。通才教育思想“大师论”德智体美群劳诸育并进学术自由的思想教育思想一、通才教育思想（核心）——《大学一解》①“通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专。”②“通识之授受不足，为今日大学教育之一大通病，固已渐为有识者所公认，然不足者果何在，则言之者尚少”。③使学生“知类通达”。大学着眼于“通识”的训练，才能便于学生在毕业后能接受更高深、更专门的学问或研究。否则，“以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。”提出“大学而不重专门，则事业人才将焉出”的问题，他回答说培养专才“固

5、别有机构所在”①清华学生在第一年实行通才教育大一不分系，所有学生在一年级都修习包括自然科学、社会科学、人文科学三方面的共同必修课，共计36~38学分，占总学分的27.2%~28.3%。学生能拥有较宽的知识面，为进行专深研究打下广博的基础。实施②从第二学年起才进入专业领域，学习本院系必修基础课和专业课程。必修课数目并不多，不苛于求通求全，而选修课则科目繁多，学生可以跨系自由选择③将学分制和选修制相结合并运用于通识教育之中，兼顾了文、理、法、工各专业课程的特点及专业的个性。给学生提供了纵横交错多层次的知识结构，做到深广并重，在广泛选课中，照顾了个人的学习兴趣、个性差异，因

6、材施教。自清华实行通识教育以来，所设课程的增加。尤其在1932年，梅贻琦担任清华校长后的第二年，增加最为迅速。二、.德智体美群劳诸育并进“养成勤俭德行，尊重团体秩序，是最关重要”“希望吾们更造成健全人才，以备国用”整个之人格“至少应有知、情、志三个方面，而此三方面皆有修明之必要。德育，主要是爱国主义和健全人格两大重视体育“劳育”思想，强调大学生在校时就要养成一种艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神“从游论”——“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”教师的人格和学术精神潜移默化地引导学生方法三、“大

7、师论”①“一个大学之所以为大学，全在于有没有好的教授。”他提出了著名的大师论：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之为也。”②“办学校，特别是办大学，应有两个目的，一是研究学术，二是造就人才。”要达到这两大目标，必须有两个必备的条件：其一是设备，其二是教授。③加大师资投入他认为“师资为大学第一要素”，多方礼聘知名学者到清华任教。在他看来，教授是学校的主体，校长不过是率领职工给教授撅持子凳子的。他指出:“清华优越条件固然多，倘若不注重聘教授，最终只是一个空架子。”四、学术自由的思想（灵魂）“若夫学者，则无所不思，无所不言，以其无责，可以行其志也；所谓