浅谈小学体育教学与素质教学的关系

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1、浅谈小学体育教学与素质教学的关系摘要：素质教育着眼于开发学生的能力，以完善和提高新一代学生整体素质。基础教育由“应试教育”向素质教育转轨，是现代阶段广大教育工作者重要任务Z-O严师出高徒。对学生严格要求严格管理，是教师的天职，也是培养合格人才的必要手段。如何对待体育教学改革，如何根据体育学科特点，及时向素质教育转轨，要从发展学生智力，培养学生能力，对学生进行思想政治教育的大目标出发，加强教学改革，为二十一世纪培养出更多的健康的人才。关键词：应试教育；素质教育；体育教学；培养能力；严格教育基础教育由“应试教育”向素质教育转轨，是现代阶段广大教育工作

2、者重要任务之•。作为基础学科的体育教学,如何根据学科特点，及时向素质教育转轨，也是目前大家共同关心、研究和探讨的热点。下面我谈谈我对改革体育教学，实施素质教育的几点认识。一、小学体育与素质教育小学体育是对学生进行素质教育的重要因素。素质教育着眼于开发学牛的能力，以完善和提高新一代学牛整体素质。包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质等儿方面的内容。小学体育木身的特点，决定于它是学生进行素质教育的重要的科学Z-O首先，小学体育教材中蕴含大量的思想品德教育内容。小学体育教学大纲要求我们，根据学科特点对学生渗透各方面的素质性教育，培养学生良好的学习

3、习惯和严谨的科学态度的教育。因此，小学体育教材对加强德育有许多有利因素和发展智力的优势。其次，小学阶段体育教材的内容［•分丰富。如速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质等多方面的素质培养。内容知识面广，更有利于对学生进行科学文化素质的培养。小学体育教学对学生身心健康发展也有着重要作用。在小学体育教学中，教育学生养成正确的坐、立、行的姿势，注意骨骼的生长发育，讲究用眼卫生，控制学生近视率，欣赏健康人的乐观精神，有助于学生的身心健康发展。二、培养能力与素质教育加强锻炼、培养能力是对学生进行素质教育的重要内容。小学生科学文化素质的高低可以从知

4、识和能力两方面来衡量，小学体育知识的取得，只要在于平日的锻炼与刻苦。获取成绩的途径是思维活动的积极过程，发展体育，刻苦锻炼有助于思维的发展。在体育教学中充分发挥各方面活动机能，促进学生灵敏素质发展，有助于对学生进行素质教育取得事半功倍的功效。三、智力因素和非智力因素与素质教育挖掘智力因素和非智力因素是对学牛进行素质教育的核心。智力又称智能，包括注意力、记忆力、想象力、思维力诸多方面。哪一方面都不能缺乏体育锻炼。因此，智力素质和非智力因素相互依存，相互制约，相互作用于小学体育教学之中，两者缺一不可。所以发展学生各种能力，就必须重视培养学生的体育锻炼

5、，上好体育课。四、严格教学与素质教育俗话说：严师出高徒。对学生严格要求严格管理，是教师的天职，也是培养合格人才的必要手段。但在实际的体育教学工作屮，常常看到这样的情况：有的教师虽然对学生耍求严格，但并没有收到理想的效果，有时甚至事与愿违。因此，必须注意严格的科学、合理、适度。教师做到严而有准、严而有序、严而实时、严而不偏、严而有别、严而不厉、严中有爱、严而有恒、严中有宽、严中有我，只有把握好严的艺术，才能收到逾期的效果。综上所述，搞好体育教学是进行素质教育的重要环节。希望广大体育教师要认真上好每一节体育课。不能认为体育课就是单纯地作几节操，做几个

6、游戏而已。要从发展学生智力，培养学生能力，对学生进行思想政治教育的大目标出发，认真备好上好每一节体育课，为二十一世纪培养出更多的健康的人才来。