浅谈小学品社课的有效教学

《浅谈小学品社课的有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学品社课的有效教学长益完小鲁春华《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其主要目的是通过儿童直接参与丰富多彩的活动来实现文明行为习惯、良好道德品质、健康心理素质的养成。在《品德与社会》教学中，要以教育学生“学会做人、学会做事、学会生活”为宗旨，充分利用和整合各种教育资源，积极启发学生，将情感体验和参与渗入到教学的各个环节中。那么怎样才能使小学品社课堂教学更有效果呢？我认为应该从以下几方面着手：一、启用恰当的形式有效地导入导入的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习它的欲望。这就要求教师能迅速创造一种

2、融洽的教学情调和课堂氛围。因此，老师要激发学生的兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。导入的方法有：漫画导入法、故事导入法、音乐导入法、事例导入法、小品表演、游艺活动、启发谈话、设置悬念等等。我们要根据具体的教材灵活运用。如:我在教学《爸爸妈妈，你们辛苦了》一课时，用了播放音乐《世上只有妈妈好》，老师和同学们随着音乐一起歌唱。这样的开始，就把学生们对妈妈感情就激发起来了，妈妈如何关爱自己情景不断浮现于眼前，使课堂教学很快进入了正题，效果很好。二、联系实际生活，激发学习兴趣兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。要

3、激发学生的道德情感，就要激发他们的学习兴趣。教师要根据学生的认知规律，考虑学生已有的生活基础，结合教材具体内容，进行创新性的教学，以此来激发学生的学习兴趣。利用多媒体的相关教学软件，可以向学生提供形象直观的感性知识和大量学习材料，学生通过人机交互作用，学习他们最感兴趣的知识，展开丰富的联想，拓宽思路。如教学《新科技，新生活》中，从电视机的变化说起这一内容时，我课前搜集大量的与课文有关资料，（图片、多媒体课件、实物）这些资料中有很多源自我们的日常生活，使学生见过的，有所了解的东西。这样就大大激发了学生学习兴趣。然后，利用相互交流学习体会的方法来使学生总结

4、出从电视机的变化就可以看出我们现在的社会进步了、生活水平提高了、科技发达了。这些源于学生生活空间的、有说服力的图片素材，唤起了孩子们原有的生活体验，并与文本信息建立起了联系，与现实生活建立起了联系。学生不仅兴趣盎然，也激发了他们热爱科学，热爱祖国的情感。三、引用故事，知情明理。《品德与社会》是以提高学生道德认识水平和培养学生良好的行为习惯为目的的。因此，让学生明白“为什么这样做”“今后应该怎样做”已成为这门学科的灵魂。只有联系学生生活，才可能实现品德教育的最终目的。教材中大多选有一个主体故事，而且这些故事的选取都是学生日常生活中经常出现的人和事，让学生

5、从身边的人、身边的事中感悟高尚，从而以此作为指导自己行为的榜样。如：在教学《家乡的山山水水》、《有趣的家乡风情》时，首先多媒体出示家乡山水和家乡风情的信息图片资料，并让学生自学课本中有关的资料。在此基础上，教师结合家乡的传说故事进行拓展性的讲解，一下子唤起了学生求知欲，孩子争先恐后地讲出了自己所见所闻，并道出了心理话。再针对“家乡的山水为什么如此著名？为什么是家乡人的骄傲？开展讨论，学生们结合自己的学习谈感想，说体会，表决心，从而达到了知情明理的目的。四、创设情境，感动学生。人的认识是一种复杂的活动，不仅是有意识的心理活动，还是无意识的心理活动，不仅是

6、理智的活动，而且是情感活动。在品德课堂教学中，我们的教学任务不是单纯地传授知识，而是要全面通过情感陶冶，充分调动学生无意识心理活动的潜能，使学生在思想高度集中、情绪愉快饱满和精神放松的情况下进行学习。如在教学三年级品德与社会《爸爸、妈妈，你们辛苦了》。我创设了父母在工厂辛苦劳动一天，晚上下班回家的情境，让学生分组表演,从而让学生体会到父母的辛苦后，我用竞赛刺激法，让学会说说帮父母做过哪些家务，并表演做家务，比一比谁为父母想的多。从而形成了以“境”促“情”，以“情”化“境”的主动参与的教学模式，有助于激发学生学习的积极性、主动性取得了令人欣喜的效果。五、

7、提问要有技巧课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。有专家说“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”。古人云“小疑则小进，大疑则大进。一番觉悟，一番长进”。因此要提髙教学的有效性，保证教学质量和效果，教师必须重视提问的方法和技巧。提问应注意以下几个问题；提问要有目的性，提问要有启发性，提问要有趣味性，提问要有层次性、系统性，提问要难易适度，提问要面向全体，提问数量要适中。总之，在《品德与社会》教学中，要以教育学生“学会做人、学会做事、学会生活”为宗旨，充分利用和整合各种教育资源，积极启发学生，将情感体

8、验和参与渗入到教学的各个环节中。通过开展丰富多彩的活动，让学生走近生活，走近社会，从而促进学生