浅谈小学美术教学中的技巧

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1、工作单位：东川寄宿制小学姓名：曹继花联系电话：15009702360在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。一、运用电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求新知。“良好的开端，是成功的-半”，-节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第-音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，

2、根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用屯教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。女th教学《挂彩灯》一课伊始，通过电脑动画，出示一组图片欣赏，每张彩灯图片的图案色彩艳丽，图中隐藏着…组用彩点构成的动物、植物图案，让学生做彩灯的游戏。随着图片逐渐放大、缩小，画面逐渐变得清晰，一幅幅彩灯让学生欣赏。课堂进入轻松、愉悦的氛围。教师抓住时机，揭示课题：“正月十五挂彩灯美吗”？学生有的瞪大了眼睛，露出天真的微笑，异【丨同声地回答：“美”！于是，教师接着引导学生欣赏中国传统文化正月十的喜庆场面，画中各种各样的彩灯，五颜六色，构成了一幅优美的画卷。用了哪些工具，彩灯怎么做，

3、我们将作-•些了解。这样创设情境,导入新课，学生“疑”屮生趣，探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学冃标奠定了良好的基础，达到了良好教学效果。二、运用电教媒体，再现情境，促进学生积极、主动掌握新知。当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”吋，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起,帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。女口:在教学《秋天

4、》一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然屮去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊从中……当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境屮，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同吋再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了

5、木课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘nui创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。三、运用电教媒体，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的-种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教

6、，提高美术课堂教学效果。在讲《挂彩灯＞＞时，我运用多媒体，播放了三个视频短片。为了让学生从情感深处去识记，去理解，我出示了一些词语。如：高兴、忧伤、害怕、恐惧、兴奋……并运用视频去展示一些色彩，让学生去寻找与词语相对应的色彩，然后老师提问：看了这几个短片后，你的心情怎样？生：第一个短片中，天色阴沉，灰蒙蒙的一片云，看到这样的色彩，我的心情很沉重。生：第二个短片中，天气晴朗，蓝蓝的天，在这样的环境中，我很高生：第三个短片中，鲜花朵朵，红旗飘飘，看到这样的景色，我非常兴奋。同吋选放段动画片加深印象。就这样通过情感交流，所学的知识直观形象地展示在学生面前，初步感知什么是暖色，什么

7、是冷色，提高了学生对色彩认知运用的水平。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合,充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。