浅谈在小学美术教学中

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1、浅谈在美术教学中怎样进行审美素质教育【摘要】审美是素质的重要内容，他包括健康的审美意识。良好的审美情趣，正确的审美准则和敏锐的辨美能力。审美素质教育是通过对人们的不断的启发,训练和熏陶来培养人们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。在小学，教育主要通过美术课堂教学这•过程來实现。在美术教学中提高学生的审美教育是落实索质教育的关键。【关键词】美术教学；素质教育当今的教育已经把实施“素质教育”提到了十分重要的地位。素质是什么?从现代教育角度来规范素质的概念，应该是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起來的和对稳

2、定的身心组织的要素、结构及其质量水平。所谓素质教育，就是对学生进行德、智、体、美、劳等方面的教育，使他们成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质、个性得到健康发展的适应社会主义事业需耍的公民，而审美教育对素质结构的整体形成与提高，对促进学生生动活泼、全面地展、对提高国民素质，即对整体素质教育有着不可低估的重要作用。美术教学不是-般意义上的情感教育，而是艺术教育和美学理论教育，是按照时代的审美意识，借助-定的审美媒介，充分发挥审美媒介的教育功能，使受教者掌握一定的美术技能技巧及个性得到全面发展，成为一个

3、审美心理结构完善发展的人，从而达到个体与社会的自然和谐统一，美术教学应该渗透在学校教育、家庭教育、社会教育乃至整个社会改革的进程中，而小学教育是基础教育，是为新世纪培养社会主义接班人的基地，理应把审美教育当做一项奠基工程来抓好。如果我们在美术教学中重视素质教育，必将提高学生的整体素质。1.创设情景，激发兴趣，让学生在求职的过程中感受美夸美纽斯说过：“兴趣的创造一个人欢乐和光明的教学的主要途径之一儿童在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，使学生在处于浓厚的兴趣和强烈的创造激情的过程进行审美教育，学生的兴趣越浓，求知欲望越强烈

4、，渗透审美教育越能见效。教师要运用自身的教态，只是和各种形象的教学手段（看电视、范画、故事、游戏、音乐等）。创造者是身份和学生一同进入教学情境中去。在这有声的环境氛围中，加强培养学生的审美感受，无形中提高学生审美意识，培养学生的感受美，认识美的兴趣。例如，教学《中国画-观赏鱼》一课时，在我的引导下，指导学生仔细观看各种鱼的图片，并说出这些鱼的可爱之处。惊喜之余，学生在观看的过程中，找到了自己满意的答案：金鱼的颜色艳丽，比口鱼的眼睛岀奇，鲤鱼的鳞漂亮，鲫鱼的形状美丽等等。课堂气氛相当活跃，学生参与的兴趣高涨，在了解鱼的过程

5、中学生们感受到了美。有个学生在纸的前半部画了条金鱼的尾，在纸的后半部画了条鱼的头，纸的中间画了一条金鱼，在作业批改中，受到了同学们的异议，我却把他叫上台前介绍口己的画，他说：“是在一次画展中学到的这种画法，表示无数条金鱼。我从同学们脸上看到了赞许的目光，这趁机向同学们引导，这是绘画中的一种巧妙的构图美,并表扬了这位同学平吋善于观察，且能学以致用，大大的提高学生们的积极性。2.鼓励质疑，议论明理，让学生在知识的获得，来辨明是非、善恶、美丑，以达到美化和陶冶学生的心灵冃的在教学中，可以鼓励学生多问几个“为什么”可以引导学生多

6、问几个“为什么”,在质疑和明理的过程中鉴赏美。教师要善于扶持学生“敢问”的激情,培养学生“会说”的勇气。学生对于新事物有强烈的好奇心，但往往停留表面的认识，缺乏内在的挖掘。让学生在提出问题，议论问题，解决问题的过程中懂得知识，在理解中，画的含蓄这是通过议论学纶能够认识美和鉴赏美。1.贵在参与，大胆开拓，让学生在的过程中创造美审美教学不光是培养学生感受美。鉴赏美的能力。更重要的是提高学生创造美的能力。美是劳动的产物，“劳动创造了美。”美的创造并不是什么高不可攀的事，只要不断的实践，大胆开拓，增加创造美。如：在绘画，不只是要

7、善于观察学生点滴。鼓励学生参与。大胆开拓，想象，树立自信心，不要刺激挖苦学生乃至于刺伤学生的进取心，就是有些画画的不好，也耍冷静的分析,他可能有创造审美的一面。美的创造，感受和鉴赏是分不开的，他是创造美的前提和基础。教师要在教学中不断的诱导，培养和开发，丰富学生的知识，训练创造的技巧。业精于勤，艺无止境。这样，学生在实践中才方能创造更美的生活和世界。素质教育美术论文浅谈在美术教学中怎样进行审美索质教育西平县权寨大刘堂小学牛颖珠