浅谈图书馆的管理利用率

浅谈图书馆的管理利用率

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1、浅谈图书馆的管理利用率浅谈图书馆的管理利用率摘要:图书馆是人类文化的宝库,是知识信息的集散地,是师生接受教育和自习的场所,图书馆的建筑设计要以人为本,方便读者,以舒适性来吸引读者,如开阔的视野、适宜的光线、明朗和协调的色彩等•高校图书馆建筑不仅要有良好的内部设计,也要具有艺术性的外观设计•“图书馆不只是藏书的地方,更是一个社会的、文化的中心”。探讨提高图书馆使用率的途径和措施,提高图书使用率,要不断创新图书馆服务理念和馆藏结构,抓住读者的兴趣爱好,进行深层次的分析,提高图书使用率和利用率,营造人文环境。关键词:图书资源;利用;管理]图书馆工作核心是围绕读者服

2、务的,随着网络技术的飞速发展,信息传播的日益突破,使得图书馆信息资源利用率逐渐降低。影响了图书馆社会功能的发挥以及自身的进一步发展,书籍能够得到读者的利用,才能真正体现到其经济使用价值。但就目前来看,图书的流通率和利用率都很低,其至有些书籍的借阅率基本为零。一、图书馆不能被利用到的原因1•学校图书馆服务单一校图书馆服务对象面向的是老师和学生,主耍书籍是围绕教学管理和学习研究,服务种类太过单一单调,并不能满足老师和学生的需求。图书馆是保存着人类的文化遗产、是知识资源的库存、对社会教育的发展起着重耍的作用。但是对于校内图书馆,凭借借阅证进入,不允许外来人士的访问

3、,不仅限制了图书馆的充分发挥,更加影响到图书的使用率。2•藏书量不达标校园图书馆藏书量并不能适应学生们的需求,新书的跟进缺乏,不能使图书得到即时的更新,从而提高藏书的质量。如今的图书馆会出现很多淘汰出来的书籍来充数,更加影响到图书馆在人们心中的印象,图书馆应该是知识的沉淀,更离不开经典图书的日积月累,没有可吸引到人们的图书,何谈人们进入图书馆并且静下心来仔细阅读呢?3.网络的影响从20世纪90年代以来,科技的不断发展,给图书馆带来了空前的影响。网络的兴起,使读者逐渐的淡忘图书馆的存在,他们更喜欢的是在网络上寻求刺激查询和阅读。这样使资源封建,文献概念传统的图

4、书馆在读者心理大打折扌II。没有新的设备的设置,新的数据库的建立,使得很多读者不能够了解新时期图书馆,使读者无从下手。二、提高图书馆利用率及措施1•做到经常性的外借服务保持和外界交流,提高外借服务,充分了解读者需求,从而提高图书有效性。对于馆内新书的更新做到醒目标记,得到新书及时展出,书籍推荐一站式服务。图书馆开展外界访问,既提高书籍的使用率,乂方便读者的有效利用。同吋图书馆要重视对书籍知识产权的保护,凡是外借人员,必需遵守图书馆论坛图书馆制定的校外资源访问的规章制度,严禁借出图书的损坏和丢失,并且做好馆内的安全管理系统,一旦发现违规行为,将按照图书馆管理制

5、度进行责罚。2•改善馆藏结构,提高图书使用率对于不同读者的兴趣制定不同的学习书籍,在原有馆藏的书籍中做出精挑细选。根据校园管理制度理论,书籍安排到每个科冃,涉及广泛,主要集中在各个科冃的辅导学习用书、重点教材、开拓视野丰富业余生活的社科类经典用书。采用不同的方法了解读者对馆藏的种类、数量和质量的要求,以开放的心态采用读者提出的合理建议。同时加强图书的管理,对图书进行合理科学话管理分类。整理乱架图书,修订破损图书,做好栏目标记,帮助读者了解图书摆放规律,提醒读者使用检索机快速查找到自己所需图书位置,从而影响图书利用使用率。3.合理引进电了资源随着科技信息的迅猛

6、发展,人们对信息的需求日益增长,为了满足各层次、各学科的用户对多种类型的电子资源的需求,大学图书馆可购买或自建各种数据库,利用计算机网络为读者提供信息资源。电了资源是将文字、图像、声音等各种形式存储在光盘、磁盘等非纸质载体上,并通过网络系统展现出來。随着先进的科学技术,读者可以通过二维码的扫描,便获得文章的内容,这样更加的方便读者的阅读还有馆内的书籍管理。4.开展图书馆的讲座宣传活动在校园可以每月举行“世界读书月”活动,促进读者的阅读,也可由图书馆举行一些读书活动一一“图书漂流”推进学生的阅读,传承师生的爱馆、爱书精神。“图书漂流”是引进国外文化,以太高学子

7、的素质。当可一试,以少量馆有图书试起,希望能做到抛砖引玉,引领阅读Z风,培养诚信之气。在校区展出、讲解、现场听取读者的意见,还可以以有奖问答的形式丰富宣传活动的趣味性,扩大图书馆的影响度。三、结语图书馆的利用率不仅反映馆藏质量的高低,而且反映馆藏被利用的程度和社会效益的大小•造成图书馆馆藏利用率低的原因是多方面的。对于图书馆信息资源建设评价如何实施定量化评价,如何使信息的釆集更具科学性、规范性和合理性,仍是目前图书馆学界理论和实践中需要进一步探索和研究的课题。参考文献:[1]黄宗忠•图书馆学导论[ni]・武汉:武汉大学出版社,1988:143.[2]王红•高

8、校图书馆电子文献资源利用探讨[j]・图书馆论坛,20

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