浅谈如何优化高职电子技术课堂教学

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1、浅谈如何优化高职电子技术课堂教学随着社会的发展，电子技术也获得了高速发展,对电子技术人才也提出了更高的要求，加重了高职学生电子专业的就业压力。在教学中，教师要根据职高学生的知识水平来进行设计，在课堂上充分调动学生的积极性，使他们在有限的学习时间掌握更多的电子技术专业知识，为以后的就业打下良好的基础。在高职电子技术课堂教学中，教师要使学生的专业技术能力不断提高，需要从以下几个方面进行：一、采用启发式教学，促进学生思维能力的发展根据职高电子技术课堂教学的现状分析，很多学生对知识不感兴趣。为了提高学生学习的积极性，使他们在课堂学习中能主动地对知识进行探究，树立自主学习的意识，教师要从

2、教学方式上进行改进，摆脱枯燥单调的教学方式，运用启发式教学来使学生对知识进行深入思考，提高他们解决问题的能力。例如，电子技术教材中对放大电路工作是否正常的判断，一般是和教材中给出的集成电路各引脚的静态工作电压相比较进行的，如果数据一致，则放大电路正常工作；如果数据不一致，则放大电路工作异常。这种方法在使用时很不方便。如果教师在进行教学时对教材内容照搬，在学习过程中不能有效发展学生的思维，使他们在考虑问题、分析问题时的思路单一，不利于学生创新思维的形成和发展。在教学电子技术理论知识时，教师在学生对知识进行探究时，对他们进行引导和启发，使学生能有效理解和掌握电子技术专业知识，促进他

3、们能力的提高。二、加强实践教学，提高学生综合能力职高学生的知识能力不同，他们接受知识的速度也不同，针对学生的知识差异，教师要重视培养学生的电子技术运用技能，让学生多实践，提高他们解决实际问题的能力。在教学过程中，教师可以给学生布置一些创造性的工作，让他们在理论知识的引导下进行动手操作，在深入研究过程中，提高电子技术综合能力。在培养学生的动手操作能力时，教师要把生活中的实际问题引入到情境创设中，提高学生的探究兴趣，使他们积极主动地进行操作，提高学生运用知识的能力，并让他们在操作过程中摆脱思维定势的束缚,发展创新思维。在教学过程中创设动手操作情境，能有效激发学生的参与兴趣，使他们积

4、极地和教师进行知识的探讨,并能让学生在主动探究过程中理解知识，提高对电子技术理论知识的掌握，形成较高的电子技术能力。学生通过动手操作，能深刻理解学习的知识，他们的学习兴趣被极大的调动起来。除了在课堂教学时结合实践进行学习，教师还可以让学生把学习电子技术的场所引申到课外，给他们布置一些开放性的作业任务，让学生积极地开动脑筋，充分运用已有的电子技术知识进行思考和创新，在完成教师布置的任务同时，也让学生感受到了学习的乐趣，体会到了创造性学习的成就感。三、优化教学策略，有效整合教材内容由于电子技术发展迅速，学校的电子技术专业教材不及时更换，就会出现教材陈旧的问题。在教学时，教师要根据电

5、子技术发展的现状来对教材内容进行调整，把一些过时的知识内容删除，同时要多介绍一些具有现代化的先进的仪器的使用方法，让学生学到真正使用的知识，提高他们的综合素质和能力。（一）突出教学的重难点，提高学生对知识的理解和运用随着社会的快速发展，对具有高技能人才的需求越来越多。教师在进行教学时要根据学生专业的发展方向，以提高学生的专业技术能力为主，在让学生理解重点知识的同时，要设计相关的实践操作，让学生在手脑结合的状态下获得提高和发展。在以发展学生的综合素质的前提下，教师要明确该课程在整个教学计划中的地位和作用、基本要求、基本内容和本课程与前后课程的联系。在进行教学设计时，教师要综合分析

6、学生的知识水平和接受能力，从学生的角度出发,充分分析、研究课程内容，合理制定授课计划，突出每一章节的重点、难点等教学内容。（二）精心选择教学内容，激发学生的创新思维在进行教学时，教师要对教材内容进行有效整合,并运用多样化的教学方式来调动学生的积极性。教师要压缩分立元件电路的内容，删除陈旧的内容；以集成电路为主，结合典型电路讲清基本概念、基本理论和基本分析方法，并着力讲清讲透。重视器件的外特征性和应用。加强课堂练习及典型例题的讲解，提高学生的综合分析与解题能力。学生要想学好电子技术,必须学会分析和计算。我们在授课时对各章节的典型例题的分析、计算内容一定要给予讲解，有利于学生巩固概

7、念，启发学生的思维，使学生熟悉解题步骤、方法及结论的分析，如三极管放大电路的分析与计算,首先要教会学生了解电路的组成，说明各元器件的作用，分析电路的直流通路，从而计算静态工作点；然后学生画出交流通路，求出其动态参量。讲过典型例题后，再出一定量的课堂练习，让学生亲自体会电路的分析过程,形成分析思路，做到学习内容的丰富性、多样性。四、运用成功激励帮助学生树立学习自信心自信心在学生学习过程中能起到强大的促进作用,教师要在教学中注意培养学生的学习自信心，用“天生我才必有用”的信念去支持学生、鼓励学生