浅谈如何提高复习课有效性

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1、浅谈如何提高复习课有效性内容摘要：轻负担高质量是一个永恒的话题，也是摆在教师面前的一大难题。如何上好初三思想品徳复习课，提高课堂冇效性，思想品徳教师冇诸多闲惑，举步维艰，木文结介课堂教学实践和自身的一些尝试，从复习课中存在的问题，和如何提為复习课的冇效性两人方而，谈了一些粗浅的看法。关键词：轻负担高质量课堂冇效性中考导向命题趋势知识结构综合性专题复习寻求“轻负扒高质量”Z路，浅谈如何提离复习课冇效性轻负担高质量，是一个老话题，也是一个永恒的课题，想要处理好轻负担与高质量二者关系是一直闲扰广大教师的一人难题。学生过遐的课业负担必定会

2、影响学生其他方面的发展，也不一定会带來高质虽,减负的目的在于捉质，提高学科质量，促进学生全面发展。在进入初三复习阶段后，各门功课都进入了全面系统复习的阶段，课业负担十分繁豆，学生深陷题海，学生累，老师累，可往往效益不明显。我们思想品徳学科同样如此，因为开卷考试，二是因为考试分值低，学生主观上不重视，而复习的内容乂很多，教师教学举步维艰，惟有在各门功课夹缝中求生存。而走轻负担高质量Z路，是解决这个闲境的最佳途径。轻负担高质量，是我们一直秉持的理想与追求的日标。现在，本人想结合初三思想骷徳复习课教学实践，就这个问题谈谈口己的一些做法和

3、体会。首先*看看我们在复习过程中存在的问题：从内容编排上看，现行的思想品德教材，缺乏系统和完整性,知识点散乱，不利于复习。从教师教学上看，如何搞好木学科的复习，很多教师感到茫然，复习模式单一或无序。因此，出现这样一种现彖，一到复习阶段，要么是教师花大量时间讲解，要么就让学生自己看书，要么是经常性的考试。学生缺乏兴趣，教师觉得无味，效果当然不理想。从学情上看，学生主要存在三大问题：1、忽视基础知识的理解与掌握。部分同学认为历史科目是开卷考试，考试可以“翻书"，对基础知识的学握不牢固。2、学生欠缺阅读材料的能力，往往不能从材料中概括提

4、炼出准确的信息。3、忽视对现实问题的领悟与思考。根据学生平时的作业情况，有的同学在遇到与现实结合的问题往往找不到突破口，因为这些问题课木上没有现成的答案，耍学生从多和度回答，考杳同学们的思维能力如何解决复习中的问题，提高思想品徳复习课的有效性，我认为可以从以下方面来解决：一、教师要深刻领悟思想品徳复习课的特点，把握中考导向与命题趋势，培养学生的三大能力首先，教师要深刻把握复习课程的特点。复习课作为课型的一种，指的是依据记忆规律，通过特定的课堂教学活动对学生已构建的知识进行巩固、深化、扩展的课型。其主耍任务是巩固所学知识并提薛运用知

5、识解决实际问题能力，是课堂教学过程中一种通过再现教学内容,巩固和完善认知结构，强化基础教学的一个重要环节，是新课程下的一种必不可少的教学模式。而思想品徳采取开卷考试，特点是以开放性的主观试题为主，它要求学生做题不是简单地对号入座,而要对试题捉供的或需要的信息，能够自己采集、选择、加工、处理。在注意面向全体学生，考査基础知识、基本技能的同时，强调以能力立意，増强试题的综合性和实践性，重视学生态度和价值观的考查，重视创新務神和实践能力的考查。开放性试题具冇以下特征：1.命题的开放性。2.答案的多元性。3.评分的采意性。那么，教师在复习

6、过程中要培养学生的三大必备的应试能力，即记忆能力，阅读能力，迁移能力。1.强化对基础知识的记忆掌握。开卷考试作为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注重考査学生运用已冇的知识分析社会生活的能力。开卷考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需耍动一祈脑筋，没有对基础知识的牢固学握，就很难有完整的解答。况且，开卷考试右时间限制，要形成正确的答案，需要冇思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基木概念、基本原理上。因此，必须耍确保对基础知识的有效记忆。2.重视教材知识与时政热点的结合，学会阅读材料。通过时

7、政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。因此，在复习过程中，耍巫视将二者有机结合起來，做到理论联系实际。这就耍求：首先，耍准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次，耍找准时政热点与教材知识的结合点，耍点耍全，不局限于某一节或某课；最后，耍紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。1.要关注生活，关注学生实际，培养学生的迁移能力。中考政治命题一个很重要的趙向就是非常关注生活，关注学生的实际，学生本身就是一个非常重耍的教学资源。关注生活、关注学生的实际就是耍把教

8、材的知识点与我们当地的实际、我们的日常生活和学生口身发展中的问题紧密结合起来。平时教学中，要注意结介当地实际和学生日常生活中的实际问题。二、要学会处理教材，整合书本知识点，设计好复习课程思路，把握复习课程流程既然是复习课，就不能单单是知识点的重复讲