如何提高复习课的有效性.doc

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1、如何提高复习课的有效性——大连市实验小学四年级数学教研组有效复习研讨教研组长：张敏复习课是课堂教学的重要课型之一。约占总课时的三分之一的时间。复习课与新授课有着本质的区别。复习的量大，练习的内容多，环节杂乱在教学实践中，大家对此类型课的教学倍感困惑，无从下手。基于教师的困惑和教学的现状，为了探讨适合我们的现行教材、符合学校、学生、教师实际，省时高效，能够切实减轻学生的负担的复习课的教学模式。今天，我们教研组就展开问题式的校本教研活动。为了提高本次教研的有效性，使教研不空洞、不流于形式。切实让咱们每位老师都有所收获，对我们下个阶段的复习工作有指导意义。因此，我们请王

2、老师上一节复习课，大家就这节课来谈谈各自对复习课的一些看法。来谈谈怎样提高复习课的有效性。一、我们首先请王老师来说一说自己上的这节课。通过这节课，大家都知道复习课是把学生平时学习的散装的、相对孤立的知识特别是带有规律性的知识以再现、整理、归纳等方法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。也知道了复习课的环节是：创设情景——整理知识、购建知识网——应用与提高——拓展延伸。二、教学目标：（袁老师）教师用书的实用：在已经看过的基础之上，再仔细地看一看以便于更好地把握本册教材学生应掌握的程度。复习课的基本任务：抓住双基串成线，沟通联系连成片。（尽量引

3、导让学生自己理一理，串一串。针对知识的重点、难点、及学生的疑点。）温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。（不可面面俱到，搞题海战术。提高学生应用知识解决实际问题的能力。）三、练习的设计：（曲老师）以练习为主，：有讲有练：精讲多练：边讲边练。练出新花样：一题多变，一题多解，对比练习。做到：做一题，学一法，会一类，通一片。让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新。总之，把住一个原则：内容要“全”，习题要“精”，方法要“活”，时间要“足”。由浅入深，由简到繁。四、语言的有效性：（王老师）网上小故事：一个当医生的儿子下班回到家中，对着自己的爸爸满腹抱怨。面对这种情况，不同家庭的

4、爸爸有不同的态度：爸爸（1）：儿子辛苦，一天工作真不容易，医生这职业真了不起。儿子听后很受鼓舞。表现越来越出色。爸爸（2）：把儿子好顿教训。儿子则更加抱怨，不爱工作了。同样都爱自己的儿子，因为表达方式不同，收效也截然不同。由这个小故事我想到：我们也都爱自己的学生，怎样说话才能更有利于他们进步呢？期末复习的内容都是学生学过的，吸引力本身就不强学生打不起精神来。此时则更需要我们用及时有效的评价语获趣味性、激励性甚至是煽动性的话去激活孩子的情趣，也就是我们要有赵本山那样的本事把别人都忽悠瘸了，哄着骗着他们围我们转——快乐地转。一、教学方式、方法的有效性及学困生的关注：（

5、初老师）复习课有5个为主：以学生为主、以课本为主、以课内为主、以练为主、以能力为主。知识让学生去理；规律让学生去寻找；错误让学生去判断。总之，改变教学观念将是我们有效复习的唯一捷径。六、总结以上各位老师说的这些方法哪种好呢？有句话说得好：适合才是最好的。所以我们还应该结合不同教学内容、不同学校、班级学生及教师本身的特点，选择适合我们自己的有效的方法，来达到一个最佳效果。今天，大家就《线与角》一课展开了讨论。都大有收获。希望回去能够指导本班的复习不但把《线与角》一课上好，把所有的复习课都上好，都上的比我们的新授课还要鲜活、精彩。能体现出“有效”，体现“减负”。相信半

6、个月后，经过我们科学而有效地复习后，我们的学生都能在快乐中有很大的提高。