浅谈如何让培养幼儿的阅读兴趣

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1、浅谈如何让培养幼儿的阅读兴趣摘要：早期阅读是指在幼儿阶段。以图画读物为主的阅读材料，从幼儿兴趣入手，在看听说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，培养良好的阅读习惯。早期阅读是幼儿的需要，并且对幼儿各方面发展乃至终身的学习具有重要意义。关键词：幼儿教育；早期阅读；阅读环境中图分类号：G4文献标识码：A文章编号:1009-914x(2014)05-01-01早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主的阅读材料，从幼儿兴趣入手，在看听说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，培养良好的阅读习惯。3-6岁，是儿童

2、的幼儿期，进入幼儿期，儿童由于身心各方面的发展和生活范围的扩大，他们的独立性增强，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践生活的愿望。这一时期，是儿童的认知、思维、情感、习惯等一系列品质形成的关键时期。要想将孩子从电视机前拉开，则必须有更有效更能吸引孩子的游戏和活动。而引导孩子进入冇趣的阅读则不失为一种行之冇效的活动。从幼儿个体发展来看，早期阅读是幼儿的需耍，并且对幼儿各方面发展乃至终身的学习具有重要意义。一、满足幼儿的求知欲，丰富幼儿的感性知识幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现

3、疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。父母对早期阅读的态度、言行会直接影响孩子对阅读活动的兴趣,所以在我们的实验中，应充分挖掘、发挥家长的潜力。在家长充分认识到早期阅读重要性的基础上，可以请家长到班上给小朋友读故事、讲故事，带领孩子们做故事游戏。更重耍的是请家长抽出时间带领孩子去图书馆，感受那里的安静、专注的阅读气氛；尊重孩子的意愿，带孩子去书店挑选口己喜爱的图书，冋家后父母与孩子一起读故事、讨论故事，那么在父母这个榜样的作用下，孩子们的阅读兴趣会更加浓郁，阅读水平也会得到较快地提高。由于幼儿期正是处于具体形象思维阶段，必须有一定

4、的直接的感性经验，才有可能更好地理解书上的相关知识。因此，家长平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。二、认真做好“讲、看、听、弓I”四个方面“讲”包扌舌家长讲和幼儿讲。每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿来穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子逐步养成了良好的阅读习惯。“看”在当今的信息社会中,家长不仅要为孩子提供大量的色彩鲜艳的低幼读物，还应引导幼儿观看一些与视觉刺激冇关的多媒体材料，如：动画片

5、等；也可教幼儿认识牛活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，通过大量的视觉刺激达到丰富孩子的感性经验的目的。“听”孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定。有时，家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感。交流时家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，使之紧紧围绕主题，这样，不仅可以加深孩子对内容的理解，也有利于提高孩子的语言表达能力。“弓I”在早期阅读活动中，家长应以幼儿感兴趣的游戏方式引导幼儿自由地去阅读书籍，

6、并适当地进行复述故事。在阅读过程中,家长还要根据实际阅读情况，进一步引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯。闲暇时，家长应多带幼儿去图书馆或书店，诱导幼儿喜爱阅读的环境。三、从“趣”入手，指导幼儿的图书阅读活动对于幼儿来说，“阅读”的主要环节是图和声音，图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼，是幼儿获得间接经验的有效途径。教师及家长声情并茂地讲故事、读故事是引导幼儿对于阅读引发兴趣的至关重要的一坏。其次，为了保持幼儿对于阅读的热情，还可根据故事情节设计游戏、

7、扮演角色,进而启发幼儿进行想象,编创新的故事，这一系列的活动也是早期阅读的“读”所涵盖的内容。因此，要求指导幼儿阅读的教师、乃至家长都要具备一颗纯真的童心，进入到孩子的世界去设计指导的步骤及每一次活动。同时要注意温馨、和谐、亲切、自然的阅读环境的创设，才易于引领孩子进入阅读的情景之屮，专注而愉悦地进行阅读。在早期阅读中，帮助孩子读懂，而且用自己的话表达出来是很重要的。尤其是低幼儿童的语言不可能准确，那么指导教师及家长就应该鼓励孩子用他们能用的语言，配合肢体动作、手势表情來表达，而一且一定要给予充分的肯定及表扬，只有这样的激励机制，才可能使孩

8、子们的阅读兴趣长久地保持下去。四、创造良好的阅读环境为幼儿创造良好的阅读环境，提供适合的图书与阅读时间，比如阅读活动区或者图书角等。在小班的阅读区屮可以为幼儿提供舒适的处垫，在中