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1、浅谈如何进行有效的批改化学作业(诸暨荣怀学校宣曙光)内容摘要:化学课堂教学的成功与否是离不开作业布置与批改这一环节的,它是教师了解学生学习情况,检杏教学效果,取得最佳教学效率的一种重要手段。关键词:化学作业;有效;批改化学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式。通过完成一定数量的化学作业,使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题、解决问题的能力,掌握科学的化学学习方法,也是教师了解学牛学习情况,检查教学效果,及时调整教学计划,把握教学指向,取得最佳教学效率的一种重要手段。作为一名化学教师,做好课后
2、作业的批改是非常必要的。它是提高教学质虽的重要保证。如何让作业真正达到这一效果,使它紧密配合我们的课堂教学,下面浅谈一下对这方面的认识。%1.现状分析现在人部分老师采取“全批全改”的方式,这一方式当然有它的好处,它可以敦促所有同学祁按时交作业,可以全而了解班上同学的学习效果,增强学生对作业的责任心。但也存在很大弊端。其一,工作量大事半功倍。现在每个化学老师差不多都是教3个班,人数最少也冇150人,每天上完课都有一些作业要布置,批改作业就是必然的要求了,批改作业是件很费时间的事。我相信大部分老师都有这种自己要被埋葬在作业堆里的感觉。而一天的工作时间中
3、除去改作业的时间,真正用于课堂教学设计的时间就相应地减少了,再加上平时的小测验、单元测验、备课•……比得天昏地暗,探索新课程改苹的时间难以保证。其二,学生完全处于被动地位。“全批全改”是学生头上的“紧箍咒”,使他们天天忙于按时完成作业,不管对与错。学生主动思考,口我检查的积极性受到压抑。而且还会出现这样一种情况,当我们辛辛苦苦改完作业发下去后,有些同学看也不看就把它扔进抽屉,等着老师上课來分析,从而导致他们根本就没有认真看那些a己做错的题目,那么我们批改作业的目的和效果也就人打折扣了。其三,师生双方获得的信息失真度很人。我们经常发现有些学生平时作业
4、很不错,但一考试成绩很差,这是学牛迫于完成作业的压力,要么抄袭他人作业,要么匆忙应付。由于吋间紧,教师批改作业常用简单的勾,叉等符号来评价,学生从这些符号只知道哪个题错了,但不知道错在哪里。综上所述,不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦,不但束缚了教改的手脚,乂束缚了学牛主动活泼的学习。所以,改革作业批改方法应当受到应有的重视。%1.作业量的优化和质的优化作业的最是彫响作业效果的一个重要因素。一般情况下,作业量过少,则不利于学生知识的巩固、技能的形成,不利于促进内化与智力发展;作业量过多,则会加重学牛的负担,影响作业的情绪与作业完成的质量,不利于
5、形成良好的作业品质。教师耍尽量把握这个适度罐,对不同水平的学生有不同的作业要求。作业的质是决定作业效果的主要因索,优化作业设计,提高作业质虽,应注意以下儿个方面:1、作业的针对性。作业的针对性,主要体现在作业是否紧扌II课程标准、人纲要求,是否针对教学内容、教学目标和学牛实际。如:预习性作业要针対教学内容,特别是例题,提出预习冃的与要求;反馈性作业要便于教师及时发现问题,调整教学;巩固性作业要便于学生巩固所学;拓展性作业要便于学生扩展所学,加深理解,促进内化;活动性与实践性作业则要让学生将知识和技能直接用于生活实践,以运用所学。2、作业的趣味性。要
6、调动学生作业的主动性,光靠外力来强迫,而没有内在动力,则很难持久。这就需要作业木身具冇一定的趣味性,一定的吸引力。冇趣的作业内容与形式,不仅能激发学牛对作业和对完成作业的兴趣,还会使兽生在作业活动屮亨受作业的乐趣。要使作业具有趣味性,应从化学学科特点出发对作业的内容与形式等方面进行优化。3、作业的多样性。作业不能仅仅停留于单一的"书面作业〃形式上,还要重视学生作业的活动性和实践性。可设计一些化学家庭小实验、化学资料收集、化学调查统计、化学现象观察讨论等不同活动类型的作业。在要求学生完成作业的方式上,既町让学生独立完成,也可鼓励学生通过合作完成;4、
7、作业的层次性。作业一方面要从学牛实际出发,遵循学牛的认知规律,由浅入深,由易到难,循序渐进,设计出坡度性作业;另一方面,要根据学生认知、能力、性格、兴趣等的差异,设计出差异性作业。具体地说,就是要在作业的量、作业的质、完成作业的时间与方式三个维度上设计出弹性來,如将作业分成A、B、C若干类,来分别面向优秀生、屮等生、学困生,这样使各个层面的学生都能在积极的状态屮作业,并都获得作业的成功。%1.作业批改的优化教与学的优化在于调节,没有调节就没有优化,而作业批改就是达到优化的媒介。批改作业虽然是作为检查教学效果和发现问题的重要手段,但过分强调批改作业的
8、作用,片血强调批改作业的数量,却是没有必要的。毕竞作业的批改不是捉高教学质量的关键所在。那么我们如何做才能事半功倍呢?一、
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