浅谈农村音乐教学的体会

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1、浅谈农村音乐教学的体会黎母山中学王家清摘要：随着社会的发展与需求，素质教育的不断深入，音乐教育是初级中学学校教育中不可忽视的重要内容之一，它是通过优秀的音乐作品，从其特有的角度揭示社会生活的本质，是展现美好生活的图景，给学生提供真、善、美的标准，引起学生的想象、联想和共鸣，提高学生的认识，是培养学生正确的审美观和初步的鉴赏观，在新课程理念的指导下，音乐教学也得到迅速发展。但从音乐教育的发展水平来看，广大农村的音乐教育现状仍令人担忧，音乐教育事业的发展仍任重而道远。关键词：音乐教育本人在农村中学担任音乐教学已有十七个年头，深深体会到农村音乐教学所存在的有

2、些问题，这些问题又是提高农村音乐教学质量而需耍亟待解决的。下面本人就在音乐教学中的所见所感简要做一介绍。一、存在的问题1、学生的害羞心理与家长的观念影响农村学生思想观念封闭，文化知识落后，影响到课堂教学，音乐课堂里许多学生由于害羞的心理不参与音乐的教学活动。就连唱歌课还有些学生都不参与歌唱。而家长思想观念落后，认为孩子学习音乐没有前途没有出路，因此影响到学生学习音乐的兴趣，对音乐课不重视。2、流行音乐的影响在当今的社会里，流行音乐已占据学生的心灵。随时随地都听见学生唱着流行歌曲。对音乐课木的歌曲不喜欢学唱，对于音乐教师在课堂上怎么都"抵挡不住的"流行音

3、乐，学生对流行音乐的喜爱达到了很痴迷的程度转移了学习的注意力，甚至上课的时候一边两眼心不在焉的盯着黑板佯装听课，一边还在挂着耳机偷偷地听歌，俗话说“一心不能二用”这肯定会使听课效果大打折扣,至对所讲内容根本不知所云。3、教学设施落后由于乡村学校对音乐教育教学的忽视，对音乐教学以改善音乐设施不够。大部分农村学校没有电视机、钢琴、多媒体教学平台和专用教室等相关设施，音乐课停留在“口传心授”这种教学模式。教师在讲台上一句句的教，学生“循规蹈矩”的坐在座位上学,音乐课成了“唱歌课”，这决定了它的教学形式是单一的。只能是农村音乐教师的梦想。即使专业音乐教师使尽浑

4、身解数，也难以收到预想的教学效果。4、应试教育下音乐学科的前景音乐这门功课普遍不受重视。学校片面追求升学率及在市场经济下学生择业等诸多因素的影响，不少学校仍然推行的是应试教学。音乐课因不参加应试而被忽视，因此大部分农村教师都认为音乐不是升学考试科目，便挤占音乐课的教学吋间，这样无形中给学生带来音乐课可上可不上的一个心理暗示。加之农村学校对音乐教育不够重视，总认为音乐是副科，经常为其它科目让道。稍微边远的农村学校，许多音乐教师中途改弦易辙，从事其它科目教学。如此的现状，严重阻碍了农村中学的音乐教育教学。二、阻碍音乐教学的因素那么农村音乐教育为什么会成为老

5、大难？是什么原因影响了农村中学音乐教育的健康发展呢？笔者归纳有如下四个方面因素：1、社会因素。在农村里，由于人们的知识水平低，思想观念落后，对艺术教育的认识不够理解，所以造成艺术素养普遍较低。许多家长认为把孩子送到学校是为了考上重点高中、名牌大学，所以他们只关心孩子的统考科目的分数，音乐课考及不及格没关系。正是这些因素，给音乐课堂教学带來了相当大的负面影响。2、学生的心理因素。学生对音乐课的认识了解不够。如果要求某一位学生上前台来进行艺术内容方面的自我表现，十有八九都会遭到各种理由的拒绝。有些是想利用音乐课发泄一下情绪。因此，音乐课教师常为课堂纪律发愁

6、；有的学生趁机“捣乱”而影响课堂教学的顺利进行；若教师过分严肃又使气氛变得死气沉沉，学生就不会参与配合教学活动，而教师只能演独角戏，直接影响了教育教学质量。3、学校的因素。由于不是升学考试科目，挤占音乐课的教学时间，在学生屮造成了音乐课可上可不上的不良影响。有些学校由于音乐教师不足，让一些爱好音乐的教师兼任音乐课教学，因此他们是一种应付心态，能把学生管住就行了。虽然音乐课是必修课，却未列入升学考试课目之中。众所周知,儿乎所有学校仍然把升学率摆在首位,因为统考科目成绩的好坏关系到升学率，关系到学校的声誉。课时缺乏时往往把音乐（美术）课暂时放到一边，就连每

7、周的一个课时都难以得到保证。就是这些问题，导致农村学校音乐教育教学效果无法提高。三、解决的办法1、加强基本设施建设，挖掘音乐教学资源为了达到我们的教育教学的使学生获得一淀音乐常识基础，掌握一定的音乐技能，因此音乐教学的设备是完成教学内容的保证。不少学校没有音乐教室，没有录音机、没有电视、没有钢琴、风琴，这些现代化的设备，在音乐教学中是不可缺少的。所以，有条件的农村学校应适当增添音乐教学设备，改进教学设施。将本地区民族风情、民间音乐资源与音乐课堂教学相结合，来促进农村音乐教育的多维发展。部分学校的秧歌、戏曲和民族音乐舞蹈进课堂就是成功的尝试。农村学校虽不

8、一定具有雄厚的资金配备现代化的音乐教育教学设备，但可利用本地资源，竹、木等自然资源都是有用的教