浅谈农村小学音乐的教学

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1、浅谈农村小学音乐的教学音乐教学是我国教育的一项主要内容，唱歌教学是小学音乐课教学中不可缺少的一部分，它对于少年一代心灵的美化，情操的陶冶，智力的开发以及建设有中国特色的社会主义精神文明的有着不可忽视的作用，少年儿童是祖国的未来和希望，作为一名音乐教师肩负着用音乐艺术，对学生进行思想教育，美化他们心灵的责任。在素质教育的今天，加强小学音乐教学，用音乐来丰富儿童的生活，培养儿童意志，陶冶儿童的情操，使儿童真正地能表现口己，创造性地发展。一、小学音乐课堂教学环节的选择音乐课课堂教学内容包括，唱歌、乐理知识、欣赏、器乐、听音等五个方面，课堂上一系列的活动都是围绕教学目的來设计，在这个基础上选择教学环

2、节就有方向性、目的性，另外教师还考虑知识环节的连结。发声练习是每节课不可缺少的部分，是训练歌唱技巧方面的基础，引导学生体会发声位置以及用力方法。以《卖报歌》这堂课中的发声练习为例：1=C5551555135651235115551555135653123511找出例中的区别。发声练习中声音要轻巧，有弹性，注意气息控制，事实节奏是至关重要的，注意没有讲过的节奏形“XXX,653”等。这是本课要学习的一个重要内容。新课的演唱与作品的简介在一堂歌曲中新课教学中也是一个必要环节。读谱、学词作为音乐课堂教学是一个重要环节。本环节的学习教师应因材施教。乐理水平高的让其自学，培养自创能力，基础差的，教师引

3、导学习，通过观谱要注意乐句之间的不同之处，分乐句乐段，从曲调中感觉设计换气位置。在视谱中运用练声中掌握的方法，使练声与新课结合起来。介绍前奏，注意调式，并欣赏合唱歌曲示范带，唤起学生自我演唱的主动意识和歌唱热情，在这一环节中律动是不可缺少的，因为它能发挥学生丰富想象力和表现意识。在课堂上编排适当的动作让学生表演，激发学生歌唱的热情。二、写好小学音乐教案是上好音乐课的依据。（-）音乐教材是音乐教育思想、教学目标和教学内容、方法的具体表现,是教师进行教学的具体依据，与音乐教学的质量有直接的关系。所以教师要掌握大纲的要求和一定的专业基本知识，要学会处理教材（包括年级衔接问题），还要掌握教学必需的音

4、乐技能,这是对音乐教师的起码要求。（二）在写教案前，首先认真地钻研音乐教材，才能把握住教材要领，充分挖掘教材本身的教育意义。找出重点和难点，然后根据学生实际情况来制定教学目的的要求,选择适当的教学方法来进行教案的设计。小学音乐课是包括多种教学任务的综合课。钻研教材时除了对唱歌、欣赏部分进行分析外,还应发声练习、视唱、听音、乐理知识进行分析并注意他们的内在联系，使教案内容在教学中互相配合，互相促进，融会贯通。教案一般包括教学目的,教材分析，教具准备，教学过程。设计小学音乐教案时，必须注意小学生的年龄特点和心理特点，才能使制定的教案切实可行，取得了良好的教学效果。三、课堂教学和课外活动的关系在整

5、个音乐教学过程中，唱歌占有十分重要的地位，器乐教学也不可忽视，无论是唱歌教学还是器乐教学都耍兼顾音乐知识教学与欣赏教学，唱歌教学要克服为唱歌而唱歌的倾向，更不可受社会屮不健康思潮的影响，去迎合学生口味教那些“时代曲”、“流行曲”。除学好教材外，应根据实际选择那些思想性、艺术性和可接受性强的歌曲。教学时应引导学生感受歌曲的艺术形象，注意歌曲的情趣与风格，掌握相应的歌唱技巧、技能。音乐知识的教学一般不宜用整堂课来传授，更不能象踏西瓜皮那样偶尔指点指点，滑到哪里算哪里。这两种做法都不可取，欣赏课教学是咅乐课中开阔学生视野,丰富学生索养的必修课。唱歌不是像上政治课，靠讲道理进行教育；也不能像语文课，

6、靠语言文字让学生去感受体会;更不能像劳动课，靠单纯的技能训练来代替美的熏陶。唱歌教学要用歌曲的艺术力量去感染学生，演唱歌曲也是再创作的过程，是演唱者感情的抒发，更是演唱者在享受咅乐美和表现咅乐美。咅乐教师在唱歌教学中能引导学生做到用歌声来表达出歌曲中所蕴含的感情，那么，就可以说这位教师已非常成功地完成了这节课的教学任务。