浅谈多媒体教学应遵循的基本原则

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1、浅谈多媒体教学应遵循的基本原则北师大密云实验中学贾作明、王萍信息时代计算机技术在社会的各个领域得到广泛应用。网络技术开始出现并迅速得到普及和发展，网络为人们提供了广阔的、平等的、自由的、开放式空间，这是新型的交互教学平台。网络提供了多种多样的、无穷无尽的资源，为教育和学习提供了丰富的资源库。多媒体技术的广泛使用为各科学习捉供了包括音频、视频超文本等多种媒体的刺激，能够充分调动学生的学习积极性，发挥其创造性和想象力，有利于教学情境氛帀的营造。为教师的教和学生的学带來了真止意义上的多元化时代。一、多媒体教学的优劣(-)多媒体的优势1•多媒体创设生动、形象的教学

2、情景、激发学生学习兴趣和想象力，培养学生的审美能力俗话说：“读万卷书，行万里路。”但由于条件限制，学生不可能去“行万里路”。在教学中，我们就可以充分利用多媒体技术，改变传统的教学方法和学生的学习方法，调节课堂气氛，创设淫习情景，把声音、图像、文字冇机地结合起来，化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备。这样，直观形彖与联想、想彖相结合，就能更好地激发学生的学习情趣。兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生冇兴趣，才冇学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象

3、性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录咅，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起欣赏学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。比如在古诗教学中，利用多媒体创设诗的意境，能将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来，将占诗屮的“形彖”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，那么教学往往会收到事半功倍的效果。因为诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出來。因此诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗

4、中有画，画中有诗”就是这个道理。一切创造性的活动都离不开想彖，想象是创造的翅膀；想象是智力活动的翅膀，高屮各科的学习要求学生逐步培养起理解，鉴赏的能力，丰富的想象、联想的能力，因而“应该采用一切可能的方法去激发孩子身上的求知与求学的欲望”，学生想彖的触角仲得越长,对文字唤起的意彖愈丰富，对课文的感受也就愈生动、愈深刻。多媒体的声、光、色、形能把客观事物具体化，直观化，而具体、直观的事物则能唤起学生一连串的遐想，因而它在培养学生想彖力方而有无法估计的作用。现在学科课木所选的范文、内容，最显著的特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意

5、新奇、境界开阔的文章及内容。学习这些知识可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入学科内容所描绘的意境，体现学科的主旨，获得深刻的印彖，既陶冶了情操，又捉高了审美能力。比如，高中语文教学是美的事业，把语文教学变成最优化、富有美感效应的艺术，才能使学语文变成学生鉴赏美、创造美的活动。语文教学的审美感知力既耍求对色彩、咅韵、节奏、结构等形式因素冇敏锐感知，更要求以丰富的想彖力，把那些静止的文字，转变为鲜明可感的形象，因为“美只能在形象屮出现”（黑格尔

6、）。马斯洛曾经说过：“人是不断需求的动物，除短暂的时间外，极少能达到完全满足的状态，一个欲望满足后，往往会迅速的被另一个欲望所占领。人几乎整个一生都是在希望着什么，因而也引发了一切……”①多媒体计算机将无声的语言和有声的口头语言及形彖的直观画而结合在一起，为教学与学习提供了带有极强感情色彩的形、咅、义统一的信息集合体，学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦、“美”的情感，使学生兴趣盎然地投入文化知识学习，在“视”中感受形象美,在“听”中感受音韵美,在“想”中感受意境美。正是多媒体教学将图、文、像有机地结合，形成情景交融的学习氛围环境，叩

7、击心灵、营造心境，将学生引入审美轨道产生强烈的审美共振。2.多媒体技术与网络技术相结合，形成了一•种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络技术的介入，使学生的学习实现了从文木阅读到超文木阅读的发展。这种全新的开放式的学习方式，具冇鲜明的时代特征。传统教学屮无法实现的资源，多媒体技术能很好地实现，满足了学生对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求。例如一位语文老师在教学《赵州桥》一课时，考虑到文本内容距离学生的时代较远，如果只靠传统方式，让学生读、老师讲，淫生是无法体会到赵州桥的雄伟、坚固、美观的。因为现在的学生见到的高科技的大桥

8、太多了，赵州桥相比现代高科技的大桥，实在不足为奇。但是为了让学生体