浅谈多媒体的运用文档

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1、浅谈多媒体的运用【摘要：随着计算机多媒体技术的发展，以计算机技术为核心的现代教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，为优化课堂教学，构建新型的教学模式，提供了丰富的土壤。在课堂教学中，多媒体集中文字，图形，图像，声音，动画，影视等各种信息传输手段为一体具有极强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，可以变抽象为具体，使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握较抽象的知识，可以动态地对比地演示一些客观的现象，从而便于学生观察和思考；可以及时反馈教学信息，突出难点，增大课堂教学容量,极大地提高教与学的效率，使教学达到最佳。结合我个人的教

2、学实践谈谈我对信息技术媒体的运用。】关键词：选择媒体计算机多媒体传统教学媒体相辅相成在教学中，我们运用教学媒体的目的，是为了高效地完成教学任务、达成教学目标、突破教学重难点。各种媒体都有自身的优缺点，选择教学媒体应以教学冃标、教学内容、教学对象、教学条件为依据，从实际出发，选择实用而高效的教学媒体，才能让我们的教学达到事半功倍的效果。现在教学中教师对教学媒体的使用逐渐走向两个极端：一种是一些教师盲目追崇多媒体课件的形象直观、图、文、声并茂的特点，而忽略了学科、学生实际，课件制作过于繁、杂、重难点不突出，课前耗时、耗力，课堂效果却不好，从而将一节课上演为“花拳绣腿”

3、、“走秀”，而未达成教学冃标。另一种是部分教师一味地排斥多媒体课件制作过程的耗时、耗力，而忽略了它形象直观、图、文、声并茂的特点，崇尚一切因陋就简，有时因找不到好的教具宁可空着手教学也不考虑使用多媒体课件，教学目标的达成可想而知。一堂课，为了更好地完成教学任务，实现教学冃标，我认为不管是哪种教学媒体，首先都耍弄清它们的优缺点，在备课环节充分考虑从教学目标、教学内容、教学对象和教学实际出发，选择方便、实惠而高效的教学媒体，应反复推敲，删除多余的框框套套，让教学媒体能切实地为达成教学目标、突破重难点而服务,不能因媒体的使用不当而延误了课堂教学。例如在教学小学四年级数学

4、《三角形的认识》、《平行四边形的认识》这些内容时，为了让学生亲身经历三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性等特点，我让学生用木棍、铅笔等身边的物体，用线缠绕上，在用手掰一掰，看看有什么变化，学生这样做一次所得的结论比老师苦口婆心的讲十遍的效果要好的多。又如我在教学小学六年级数学《正、负数的认识》时，课前我制作了多媒体课件，准备用中央电视台的天气播报來导入新课，从而揭示“负数”这一概念。也许是天公作美吧，上课的前一天夜里竟下起了飘飘扬扬的大雪，于是我灵机一动，将整个教学设计做了一个调整，从实验室借来温度计，将学生分成四人小组：一人测量教室的室内温度、一人测量室外温度、

5、一人测量冰水混合物的温度、一人测量冰块的温度，做好测量登记，然后汇报各自的测量结果。在测量、登记、汇报的过程中学生感知到负数存在的价值和意义，正数、0、负数之间的大小关系，比老师干巴巴的讲解记忆更加深刻，之后在教师的适当点拨下，学生很自然地掌握了正、负数的读写，整堂课轻松、自然、和谐。又如在教学小学一年级品德与生活《可爱的动物》时，为了让学生亲身感受动物与人类的关系，我把带儿子到野生动物园游玩的录像做了适当的剪辑、调整，然后与班上孩子一起分享，整堂课的学习在轻松愉快中进行，从头至尾学工都兴趣盎然地参与其屮，认识到人与自然的和谐共处关系，然后让学生带上动物头饰，配上

6、轻松的音乐，说说自己喜欢的动物，他们描述得是那样头头是道，有滋有味，一节课的教学就在这样的氛围中结束，老师、学生都轻松、愉快。一节美术课《画美丽的昆虫》，它的目的是让学/认识美丽的昆虫，并用绘画表现出来，同时提高学生的作画能力和欣赏能力。昆虫可以用灯片，亦可用挂图展示。在上这课时我就采用多媒体的形式，边放活动的昆虫，边配以昆虫的鸣叫，并解说什么是昆虫，它有什么特征，这样，计算机多媒体就比挂图、灯片要具有优势。同时突出了重点，学生的兴趣也更浓一些。又如《撕纸添画》这课，它的重点和难点是启发学生去想象和添画。如选一张任意形状的纸片，启发提问：“这张纸片的形状象什么？”

7、学生边回答教师边示范，速度太慢，跟不上节奏。所以就采用计算机多媒体，学生说一样，教师预先设计好画面和程序,轻轻一击，就出来了。学生说象什么，教师马上点击什么，这样就会使内容更丰富，加大了容量，并且突破了难点，突出了重点。备课当中要采用多媒体的决不含糊，可用可不用多媒体的坚决不用。因此，我认为多媒体计算机和传统的教学媒体是相辅相成的，教师应该从教学目标、教学内容、教学对象和教学条件四个方面去考虑后选择媒体。我们不应该完全用多媒体计算机来教学。它和传统的教学媒体各有自己的优势，我们既要看到多媒体计算机教学的优越性，也要看到传统教学媒体在课堂中应有的位置。我认为教学时选

8、择最适合媒