浅谈创新思维在作文教学中的运用

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1、浅谈创新思维在作文教学中的运用浅谈创新思维在作文教学中的运用中学语文课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需耍，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给屮学语文教学提出了新的挑战。而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。因此，写文章是培养创新思维的最好的训练方式，将创新

2、思维引入作文教学有利于培养学生的创新精神。一、创新思维在作文教学中的意义作文教学应该从人出发，从写作主体出发。从人出发，就要抓住思维这一要素，因为它在文章生成过程中居核心地位，起主要作用。而要写出有独到见解、有新意的文章，当然要着重于创新思维的培养，因为创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式。可见，创新思维在作文教学中具有十分重耍的意义。作文教学中培养学生的创新思维可以提升作文价值，提高写作水平。二、创新思维的培养作文教学中培养学生的创新思维，可从思路求新、材料求活、方法求变和语言求美几个方而考虑，进而全而

3、提高作文水平。1.思路求新突破思维定式，对同一问题探求不同的甚至是奇异的答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重耍的意义。教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，在思考同一问题时，思想重复同样的途径，这是因为各个观念已经合成一个固定的思维锁链。这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的文章缺少个性，缺乏新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题冃的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意、有创见性的文章。在命题作文中，同

4、一题目可以写成不同主题的儿篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。如以《雪》为题，从雪的颜色，可以赞美雪洁口无瑕、一尘不染；从雪的作用，可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地，可以批评雪虚伪懦弱，以洁口的外衣掩饰世间的污秽，或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。再如《走自己的路，让别人去说吧》，这篇作文的主题是…种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。还可以从另一个角度来写作：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为扌当箭牌，固执己见、我行我素，不能正

5、确对待别人的批评建议，这显然是错误的。此外，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想前途、学习经验、人与人Z间的思想交流等，也可以从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意的本质和规律。1.材料求活创新的定义就是：平常的旧材料Z不平常的新综合。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”写作是■-种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是作文材料取之不尽的源泉，我们可以从生活中搜集、整理材料

6、，进而发挥想象力，凭借其中丰富的人文意蕴成为哺育学生感知能力的温床，充分而有效地积累源于生活的材料。如《•个落榜纶的日记》表达的是“诚信”的主题，这篇作文写了四天的日记：7月7日这一天，“我”因为诚信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力写出自己的作文。8月25H这一天，记“我”落榜，无力复读，去给一个服装店的老板打工。因为诚信不愿在价格上欺骗顾客而被解雇。9月25H,“我”一心一意学美容。11月25H，“我”拥有了自己的美容院，并且诚实守信地开展经营活动。这篇作文的材料就是來源于生活且高于生活，在中学生的写作中具有

7、一定的新颖性。有的学生认为只有大事才能显深刻，这是一种误解。这也是近几年升学考试卷中学生谈生列、胡编不幸家庭特别多的原因Z-O在强调抒写自我的作文中，进行编造、虚构可否的问题且不谈，仅从选材而言，并非写大事就容易出深刻。小的平凡事件中同样可以挖掘深刻,关键看它是否具有内在的价值。因此，写作既要抓新材料，乂要活用现有材料，重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免俗套，乂有很强的思想性和针对性。1.方法求变写作方法是指一篇文章主要运用的表现手法，诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不

8、同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可用补叙法、追叙法等；议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。指导学生写作吋可以灵活应用，也可以自创新法，只要有利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法，即在写作过程中，有