浅谈促进学生主动参与学习的策略

《浅谈促进学生主动参与学习的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈促进学生主动参与学习的策暁课堂教学屮，学生是主体，教师是主导，教师的“导”是为了学生的“学”。因此，教师的合作不单纯是传授知识，更重要的是调动学生学习的积极性和主动性，引导学生自始至终参与学习的全过程，使学生自己理解掌握知识，掌握学习方法，变“学会”为“会学”，既长知识，又长能力，更富有创造精神。那么，如何在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，促其成功学习呢？一、培养兴趣，激发求知，让学生积极参与兴趣是创造欢乐愉悦的教学环境的主要途径之一，兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。怎样让学生在快乐和谐的气氛中积极主动地获取知识，是备课时需要考虑的方面。教师要充分利用学生好奇、好动的心理

2、特点，巧妙地引入新知，激发学生参与的兴趣。在学生接受新知前，创设问题情境，激发学生思维的兴奋点，使学生对新知识的接受有了兴趣，他们就会在课堂积极思考，师生才能顺利地共同开展教学活动。例如，教学“怎样判断一个分数能否化成有限小数”时,并没冇把判断的方法直接告诉学牛，教师先让学牛随便说出分数，直接判断这个分数能否则化成有限的小数，同时讣学生用计算器检验，使学生感到惊讶：“老师为什么能这么快，这么准确地作出判断呢？”从而引入新课，大大激发了学生学习兴趣和强烈的求知欲望。通过引导学生观察、比较、分析、推理来阅读课本，使学生掌握了判断的方法之后，再让学生说说刚才老师是如何判断的。此时，学生心中的疑问得

3、以解决，课堂气氛也进入高潮。二、创设情境，提供机会，让学生尝试参与学生的学习兴趣、学习愿望是在一定的情境之中发生的，教师要及时创造问题情境，激发学生的探求兴趣。例如，教学工程问题时，教师出了这样一道题：“车站运来一批货物，甲车用20小时可以运完，乙车用30小时可以运完，两辆汽车合运多少小时可以运完？”教师对学生说，“过去都是老师出题你们算，今天同学们出题，老师算。”学生顿时活跃起来,争抢着出题，想难倒老师。一名学生迅速说：“老师，我出一个大数，你能算出来吗?”他出的是8995000吨,教师马上说12小时运完。这时,另一名学生说：“这道题与运來的吨数没关系。”教师紧紧抓住这个时机，进一步提问：

4、“那和什么有关系呢？”教师巧妙地设置了这样的一个疑点,把学生带到一个特定的教学情境屮，为学生积极参与学习创造了一个良好的开端，教学过程就变成学生急于想知道答案的探究过程。三、实践操作，发展创造，让学生学会参与在教学中适当引导学生动手操作，使学生多种感官参与知识的认识活动，并在具有丰富感知的基础上建立正确的概念，有效地培养每个学生主动积极的学习态度和训练学生的智能素养，使他们形成良好的认知习惯。（1）在计算教学中，引导学生动手操作，能很快地常握计算方法。如，口算"26-8"可以让每个学生准备2捆小棒另配6根，然后要求学生动手取出8根。有的学生从1捆里取出8根，有的先取出6根再从另一捆中抽出2根

5、……这时，教师可以让学生判断哪种取法最好？这样抽象的数据计算通过“物化”的动手操作和“内化”的语言表达，使学生懂得了“个位不够减，从十位退1作10,和个位上的数字加起来再减”的道理。（2）通过动手操作，帮助学生建立正确的数学概念。例如教学“有余数的除法”,首先让学生动手摆小棒，按教师的要求进行操作演示，通过动手摆，发现有余下的根数，从而引岀“余数”的概念，指岀这种除法叫做“有余数的除法同时，通过操作，引导学生观察分析、理解“余数要比除数小”，也是水到渠成了。四、因材施教，激励参与，让学生体验成功学习的真正乐趣在于经过艰苫努力获得成功的体验，成功后的欢乐是学生学习精神力量的重要源泉,它能进一步

6、发展学生的兴趣。而学生Z间的个别差异是客观存在的，为此课堂提高不能搞“一刀切”，更不宜偏爱优等生，歧视后进生，应给每个学生以平等的、充分的关注，让不同层次的学生拥冇等同参与成功的机会，增强学生信心，使他们成为课堂的真正主人。同时，在课堂教学中还应培养学生坚强的意志和刻苦奋斗的精神，正视学习过程中的种种挫折，帮助学生养成良好的学习心理，让每个学生都有机会表现自己，认识自己，发展自己。总而言之，我们教师在教学中应运用多种手段，多方面调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极参与学习的全过程，使学生成为名副其实的学习主人，从而实现成功的学习，真正提高教学效率。（作者单位福建省泉州市永春县锦斗中心小

7、学）