浅谈班级管理的有效性

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1、浅谈班级管理的有效性郭丽彬班级管理是门技术，更是门艺术。班主任在班级管理的过程中必然会碰到各种问题与困惑。那么提高班级管理的有效性就成了班主任工作的重点。在新时期的背景下，班主任要想提高班级管理的有效性就应该：用以人为本的精神。一、从小事做起，从身边做起从小事做起，从身边做起，这句话每个学生都知道，但落实到行动中去就显得抽象多了。开学第一周，我就从学牛•最基本的品德和行为习惯要求抓起。比如：怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……我一边提要求一边指导学生做，然后反复强调，久而久之，习惯也就慢慢养成了。再如说话，是大家都会的，但在不同的场合怎么说，却不

2、是人人都会的，因此，我利用品社课的时间，给他们创设多种情境，教育他们“在教室”、“在办公室”里应该怎么做，怎么说，如：进教室、进办公室首先要喊报告，要得到老师的允许后，才可进入。又如:我创设了这样一个情景：今天是星期六，阳光明媚，老师来到周季家进行家访，（周季是我们班最不懂礼貌的孩子），我要求周季配合我进行表演，并让其他小朋友来评一评，也来试一试，从表面上看来这是说话声音大小或高低的问题，但这种要求本身，却能培养学生讲文明、懂礼貌、尊重他人、关心他人的良好品质。还有诚信教育，不能单单让学生知道要诚实守信，关键还是落实到行动上。学生建立诚信记录卡

3、，通过记录的方式来指导自己的行为。孩子刚进入小学时，对什么都充满了新奇感，对新课本总是爱不释手，这里翻翻那里瞧瞧，等新鲜感一过，有些孩子的书本已经面目全非：这里被写了字，那里被画了画，这页翘了角，那页卷了边，弄得书本伤痕累累。针对这一点，我先给孩子们讲了一个《书本娃娃哭了》的故事，告诉孩子们，书本娃娃是有生命的，它的脸儿弄脏了，身了受伤了，它多难过呀！它说，如果谁把我的脸儿洗得干干净净，我就和他做朋友。然后我又拿出剪好的笑脸娃娃和哭脸娃娃说：“笑脸娃娃是干净的书本娃娃，哭脸娃娃是肮脏的书本娃娃，你想和谁交朋友呢？”不用老师多讲什么大道理，孩子们

4、马上行动起来，把书本清理一番，书本娃娃很快就变了样。在班上，我们经常开展评比，谁的书本爱护得好，就可以得到一枚笑脸奖章。用同样的道理，我又教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等。在孩子们眼里，这些东西都是有生命的，我们怎能不去爱它呢？二、依靠制度管理学生，而不是整治学生在管理中不能对学生硬卡严压，要用制度去调动学生的积极性，使学生都能参与到学生管理中，互相平等的交流，呈现百家争鸣的氛围。在平时的班级管理中，对学生提出的每一点要求，都应该是具体的，应该是让他们能听得懂，能学得会、做得到的。抓好学生的纪律和

5、卫生是很重要的。只有纪律卫生抓好了，才能够有效地促进学生学习。比如，对于卫生，开学初我们共同制定了卫生区卫生标准（包括地面、走廊、墙壁等）、课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准的“卫生五部曲”，各种标准做到量化细化，如在做到人离教室桌椅齐这点上，我要求学生自己数数，如数一,表示桌空，数二，表示桌齐，数三，表示椅进，数四，表示地净。当然，这些标准并不是我的专利，它是同学们你一言我一语总结出来的,由于标准是同学们自定的，所以实施起来就比较容易，现在，大部分同学都已经成了习惯，只要一离开座位，他都会数一二三四。另外，我还采用

6、竞争劳动岗位的方法，将卫生细化到人，做到事事有人做，人人有事做。具体到人还不算完，应该让每个人明确自己所负责的卫半区的卫生标准是什么，怎样合理安排时间等等。每个人根据自己竞争到的劳动岗位履行自己的职责。这样做，既体现了学生在班集体中的主人翁地位，又增强了学生的竞争意识和责任感。三、关心学生，启迪心灵师爱是一个永恒的话题。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。我们作为教师，更应该去关心，爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。特别是对一星期只回家一次的寄宿班孩了来说，他们更需要师爱。

7、在认识上，他们需要理解和信任，在感情上他们需要尊重和关心，在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时,即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误，快乐主动地学习，健康茁壮地成长。四、以生为镜，教学相长在平时的工作中，学生犹如教师的一面镜子。从这面镜子中，可以看出自己工作中的得与失。苏霍姆林斯基说：“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧，在他们心中唤起自豪感和自尊感吧，这是教育的首要的金科玉律。”是的，成功的体验能产生动力，能创造奇迹。在班集体中，我努力营造追求成功的氛围，让学生从小树立奋发进取的雄心，强化学生奋发上进的行为表现，“健体强身

8、，快乐成长，爱我…〈8〉，团结奋发”作为我们的班风，已深深地烙在每个同学的心上。另外，每天读一句名人名言，定期阅读课外文章等对学生进行无形的熏陶，充分