浅谈小学低年级班级管理的有效性

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1、浅谈小学低年级班级管理的有效性浅谈小学低年级班级管理的有效性摘要教育是培养人才的首要途径。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。在班级管理中，班主任是班级决策的执行者和倡导者，班主任在班级管理乃至学校管理中起主导作用，做好小学班主任工作对小学生的健康成长是至关重要的，特别是农村小学的班主任工作，他代表着最基层教育教学的发展。关键词小学班级管理班主任有效性班级管理是一个动态变化的过程。班级管理的主体是学生，随着学生年龄的增长，心理的不断变化，在管理上，增加了一些动态变化的因

2、素。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的质量。有人说:“一个好的班主任就是一个好的班级。”可以想象,班主任的风格与艺术,对一个班的影响有多大。作为农村地区的小学班主任，要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理，如何有效地管理低年级班级是我们作为低年级班主任应当重视深思的问题。我是一名年轻的教师，至今只有一年半的工作经验。在此之前，我是一名六年级的班主任，在去年下半年我新接

3、手一个新的班级，一年级156班，刚刚接手的时候，看着这些刚从幼儿园升上来的孩子，我不知所措。这与当六年级的班主任，有很大的不同。而对一年级学生来说，读书学习已经比幼儿园进了一大步，然而怎样逐步有效地培养学生的自主管理意识和自主管理能力，成了摆在我眼前的一大课题。刚开始接手的时候，问题就层出不穷，乱扔果皮纸屑,乱倒垃圾脏物,在墙壁、桌面乱刻乱画。有一些孩子上课你讲你的,我照玩不误，课堂教学不能正常进行,教学质量得不到保证。一下课,这些孩子就像出笼子的小鸟,满校园奔跑,磕碰事情频繁发生。班主任老师每天提心吊胆,生怕孩子们

4、出危险,孩子的学习和安全受到影响。在我接手的这个班级，有很多“问题”学生。有来到学校还没三节课就要回家的，无论老师如何做思想工作就是行不通的，拦也拦不住，甚至很多时候会私自跑回家的学生；有当面和老师顶撞的，上课乱跑和老师对着干的学生；有每天变化撒谎甚至鼓动同学帮忙撒谎的学生；还有四个智商不在常人之上，并且上课捣乱的学生；还有每天编造各种理由撒谎骗老师和家长不做作业，欠作业，不带书的学生。刚开始接受这个班级，对于一个没有当过低年级班主任，管理经验贫乏的我，摆上了一道又一道不得不功克的难题。我，没有任何退路可言，只能硬着

5、头皮往前冲。出现问题，解决问题，预计问题，找到解决方案，然后解决问题。在经过半年的磨合，寻找，试验，失败与成功之后，我开始找到属于自己低年级管理的方法和经验。一狠抓养成教育小学低年级的教育主要是养成教育，培养学生良好的习惯，比如抱臂坐正，小耳朵竖起来，小嘴巴闭闭紧，123坐好了，书合上放桌角，头抬起来，谁的眼睛看黑板，训练孩子这些口令，养成良好的习惯。在开学的头一个月，着重并且很抓养成教育，对于刚开始上学的一年级的孩子而言，思想教育不能够成为主线教育，实质的养成教育措施才能够让学生真切体会到一年级读书与幼儿园的区别。

6、随着时间的发展，以及孩子们的长大，我逐步贯彻思想教育，讲思想教育与养成教育有效结合，相辅相成，我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。下面是我养成教育的具体措施：1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。）2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂

7、的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。）3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。）4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。）5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。）6、动手操作的习

8、惯（（1）动手完成各项集体劳动）7、按时完成作业的习惯8、一周两次检查指甲，规定和督促学生勤剪指甲。饭前洗手，便后洗手。二培养小助手，逐步让学生实现自我管理自我管理就是行为的自我约束，在“规矩”中去成就“方圆”。这一阶段班主任要根据实现目标的需要，努力创设民主的管理氛围，建立和谐的师生关系，使学生乐于参与，敢于参与，善于参与管理。首先，我在刚接