欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:46747544
大小:69.50 KB
页数:7页
时间:2019-11-27
《浅谈班集体建设与良好行为习惯的养成》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈班集体建设与良好行为习惯的养成华容四中1006班—、前言在班集体建设中可讨论的话题和叮做的事是很多的,这就需要班级管理者认真的把握,根据班级实际情况实事求是的开展工作。班集体建设可以从不同的方面入手,寻找突破口。学校最基层的集体——班集体是由许多个体组成的,个体索质的好坏直接影响班集体建设,良好行为习惯就是个体索质好的表现,因此,我想就班集体建设与良好行为习惯的养成谈谈自己的看法与体会。二、良好行为习惯的概念汉语辞源中习惯亦为“习贯”。一是指习于旧贯,习于故常。《汉书四八:贾谊传》中记载孔子曰:“少成若天性,习惯如自然”。二是指长吋间养成的不易改变的生活
2、方式。我国儿童心理学家朱智贤教授认为:“习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。”陈会昌教授认为:“习惯是一种自动化的行为方式、行为动作。”王健敏博士认为:“习惯是一种动力定型,也就是稳定的行为、思维模式。”当前,权威性的行为习惯定义來自于美国心理学家阿瑟・S・雷伯。他在其所著的《心理学词典》中把习惯的含义概括为四种:I、一般指一种习得的动作。2、通过重复而自动化了的、固定下来的且无需努力就轻而易举地实现的活动模式。3、对药物依赖。4、指特定动物物种的特征性行为模式。习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式,是学习的结果、是条件反射的建立、
3、巩固并臻至自动化的结果。什么是行为习惯?综上所述,行为习惯有如下特点:1、习惯是自动化了的行为方式;2、习惯是在一定吋间内逐渐养成的,它与人后天条件反射系统的建立有密切关系;3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为,也可包括思维、情感的内容;4、习惯满足人的某种需要,曲此习惯口J能起到积极和消极的双重作用。那么什么是良好行为习惯?在行为习惯解释上,明确阐述了习惯可能起到积极和消极的双重作用,我认为行为习惯朝着积极方面作用即为良好行为习惯。三、良好行为习惯的作用法国学者培根说“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像人身上的指南针,指引着每一个人
4、的行动。纵观历史,大凡获得成功的人,都有良好行为习惯。例如:鲁迅先生小时候,就养成不迟到的习惯,他要求自己抓紧时间,强调自己凡事都要早做,这样长时间地坚持下去,就成了习惯了。此外,鲁迅先生在其他各方面都能严格要求自己。因此,他在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩。口J见,行为习惯对人各方面的索质起了决定性的作用。对中学生來讲,养成良好的行为习惯尤为重要。例如:我们经常看到这样的现象,有些同学平吋不刻苦、不用功,考试成绩不好;有些同学双休日只顾玩,把作业压到星期口晩上才去做,开了夜车还做不好等。其实,这完全是学习习惯和方法的问题。众所周知,科学的学习习惯和方
5、法,使人学得冇效率且轻松。因此,养成一个良好的学习习惯非常重要,就能取得事半功倍的效果。四、班集体建设与良好行为习惯的关系班集体是学校根据教育教学的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。一个优秀的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且有助于良好行为习惯的养成。良好行为习惯是形成一个优秀班集体的前提保证和重要因索,优秀的班集体又是学生良好行为习惯养成的平台。很多学生在离开学校生活多年之后,仍念念不忘当年那个优秀的班集体。由此可见,班集体对学生个体关系密切而且影响深远。良好行为习惯的养成对一个优秀班集体建设冇其重要的意义。五、良好行为习惯
6、养成的原则养成教育是学校德育工作也是班集体建设的重要内容,是形成良好校风、班风和学风的关键。良好的行为习惯是学生从事其他活动的重要前提,也是优良品德形成的标志。因此,要特别注意良好行为习惯的养成教育。1、注重实践的原则。在养成教育的实践中,教给学生做人的基本道德,不仅要让他们明理,而且要重在导行。引导学生尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约,在日常学习和生活中学会做人,在学中做、做中学,边学边做,达到言行一致,表里如一。2、因人制宜的原则。养成教育是非常复杂的教育,它涉及每个学生个体、家庭和学校。由于社会、环境复朵,学生的心理、生理、知识水平、接
7、受能力、家庭状况等都不尽相同,可是国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。所以,养成教育的方法要因人而异,要针对学生的不同情况区别对待,采取不同的方式方法,求得最佳的教育效果。3、正面教育的原则。伦理道德的核心是讲是非、辨正恶。正面教育就是从提高道德认识入手,摆事实、讲道理,循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误,要注意引导疏通、正面说明。青少年可塑性强,耍善于抓住教育的有力时机,奠定良好的道德基础,让真、善、美在他们的心中扎根。4、实际出发的原则。廿前,我国正处于社会主义的初级阶段,针对这一现实,道德教育要注意两个方面的问题:一方面,因为社会经
8、济形态的不同,必然会产生与之相适应的道德水准,人们的
此文档下载收益归作者所有