浅论新时期下中学体育教学

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1、浅论新时期下中学体育教育韩斌蔡怀华（甘州区党寨镇中心学校，甘肃甘州734000)摘要：随着我国改革开放进程地不断加深，我国的各项事业得到了突飞猛进的发展,取得了骄人和辉煌的业绩。伴随着发展，我国在这30余年中也从各方面进行了改革，如教育就进行了深化地改革。中学体育作为我国教育的一种形式，也进行了很大程度的课程改革。本文首先论述了新吋期下屮学体育教学过程屮存在的问题，然后针对这些问题，提出儿点建议或对策，最后在结论中阐明加强新时期下屮学体育教育的几点意义。关键词：教育；体育；中学；对策引言自改革开放30余年来，我国发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了骄人的成绩。伴随着可喜的成绩的同时，我国在

2、很多方而也进行了改革，以使其更好地适应现代社会的发展。其中，我国的教育就进行了比较深入地改革。中学体育作为我国教育的一种形式，也正在进行着非常大的变革。基于此，本文首先对新吋期下屮学体育教学的现状（主要问题）进行论述，进而针对这些问题，提出了儿点建议或者解决问题的对策，最后在结论中阐明加强新时期下中学体育教育的几点重要意义。1新时期下我国中学体育教育存在的问题分析虽然在近年來，我国的中学体育教育取得了很人的成就，但是也存在诸多问题，主要体现在一下几点：1.1科学的理论依托不足我国关于屮屮淫《新课标》所提出的关于体育教学的理念为“健康第一，激发学生爱好运动的兴趣，以学生发展为中心，关于每位学

3、生Z间的差异性，以确保每位都受益。”《新课标》还指出，学生需要对体育理论知识的学习。然而，当前屮学体育教学关于理论知识的学习述不足。我们知道，理论是指导实践的唯一标准。比如中学体育教学中有乒乓球这一项，如果对于乒乓球的理论要领没有经过一个系统性的学习话，那么也就不能在实践过程中领悟运球及发球的规律性，很显然，乒乓球也就“打”的不好。1.2教育形式过于“硬化”和“单一”新时期下，我国中学体育教学过程中，大多数老师在平时的体育教学中，只是注重单一地对学生进行训练，而月•模式较为僵化，在教学过程屮没冇很好的创新。如中学体育教学过程中，都是按照一定的程式进行教学：首先沿着操场跑几圈，然后进行热身运

4、动，最后选当堂需要上课的内容进行练习。笔者在多年的教学经验屮总结出，屮学体育教学形式过于“单一”和“硬化”，这一问题亟待解决。1.3教学目标和内容不能很好的确定可以这样说，体育教学目标是体育教学的核心，起着不可磨灭Z作用，唯有达到体育教学目标的课才能称得上是行之冇效的体育课。然而，在新课改条件下,我国屮学体育教学口标和内容并没有很好地确定，口标表述不明确（笔者认为体育教学的目标包折知识理论目标、技能训练目标以及情感目标），内容上也比较单一、乏味。因此，中学体育教学目标和教学内容需要进行完整地确定，以达到新课标的规定的要求。2新时期下加强中学体育教学的对策针对以上三点关于我国新吋期屮学体育教

5、学过程屮出现的问题，提出以下几点建议或对策：2.1在实际训练的同时，注重理论知识的学习第一部分已提出，新时期下我国体育教学过程中存在科学理论知识欠缺的现象。马克思主义哲学告诉我们，理论可以指导实践。如果我们在教学过程中，不注重对学生体育理论知识的灌输，那么就会出现体育学习的无方向性、无口标性、无系统性，教出来的学生也是只会蛮干、不讲求科学的方法。因此，体育理论知识的学习显得相当重要。如在乒乓球的教学过程屮，教师一定耍针对屮学生各方面的实际特点，对其进行训练，关于理论知识则显得非常重耍，如需耍教他们如何进行运球、发球，以及掌握好角度，合适的力量。加上一定理论知识的学习，然后将其运用于实际，学

6、生们一定会觉得不仅学会了乒乓球的打法，而且还能很自信地对乒乓球的打法要领进行讨论和交流，这就起到了一石二鸟之作用。2.2创新中学体育教学模式，一改“单一”和“僵硬”的状态由于中学体育教学模式过于单一和僵硬，因此对于中学体育教育教学模式的创新和改革显得I•分地重要。我国关于屮学体育的一木教材《体育与健康课程标准》指出“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行牛动活泼和富有教育意义的活动屮。要创设情境，以迎合屮学生的心理需求和学习需要。使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此，我们在实际的教学过程中，需耍极力地探索和发现体育的魅力，具体可以做如下四点：创设“故事”情境、创设“练习”情境、创设

7、“问题”情境、创设“游戏”情境。这样，学生们才能够发现和享受体育的魅力。2.3明确教学目标，对学生进行情感教育当前形势卜，中学体育教育存在教学目标不够明确、教学内容过于单调等缺陷。这就导致了学生对体育的认识就会局限化，那么对于这门课程的兴趣也就会锐减。因此，在实际教学过程屮，屮学体育教师应该明确教学口标和充实教学内容，对学牛进行情感教育，而不是让学生只是简单地对体育认识为“跑跑，跳跳,蹦蹦”。对于学生的情感教育，具体可以