新时期中学体育教学创新初探

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1、新时期中学体育教学创新初探　　【摘要】社会在不断的发展，各种创新层出不穷。教育作为培养人才的重要途径，也出现了很多创新，特别是在近几年新课改的推行促进下。在这样的背景下，中学体育教育也应该和创新结合起来，培养高素质复合型的实用人才。　　【关键词】教学中学体育创新教育　　时代在飞速发展，发展的社会更需要高素质的复合型人才，同时创新精神是人才竞争的需要。为了适应发展的需要，教育就必须从小培养学生的创新精神。所以体育课堂教学应该融入创新教育，培养学生全面发展。以下构建在理论的层面上，对初中体育教学创新做三方面的分析。　　一、适应时代发展，培养体育教学的创新理念。　　未来社

2、会需要的人不仅要有健康的体魄和一定的科学文化素质，更要拥有健康的心理、健全的人格和开拓生活的能力。事实证明，只有会学习、会合作探索并能承受失败的健康的人才可以在竞争中处于不败之地。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”体育教学可以陶冶学生的良好情操，培养坚强的意志力、竞争意识和合作精神，培养严密的组织纪律性和集体责任感、荣誉感，这些都是现代社会需要的基本素质。所以要适应社会发展的需要，体育教学的观念必须创新。4　　二、符合教育规律，增强体育教师的创新能力。　　新时

3、代的体育教师应把培养学生学习的欲望和能力，培养学生获得知识，解决问题的能力放在教学中的首要地位，做好一个“引导者”。这就要求教师必须调动学生学习的主动性，要调动起学生的积极性和学习的主动性，就必须给他们营造一个轻松、宽容的课堂气氛。教师以和蔼的态度、亲切的语言、与学生达到心境的融合，使他们感觉到体育教师是可亲可近的，从而使学生敢说敢笑，积极主动地参与活动，在正常的教与学的合作活动中逐步建立起师生友谊。在创新体育教学中，必须实施民主式的教育。鼓励学生一题多解，奇思怪想，探索尝试，怀疑质疑。尊重学生的人格，保护学生的主体意识和自主精神，使学生有机会进行多种多样的尝试体验

4、。　　同时教师不能只满足于知识传授，而必须立足于开发学生的智力，启发学生内在的学习动力，让学生学到创新学习的方法和创新的本领。比如在基本运动技巧教学中，教师在示范动作后，引导学生回忆与此技巧相似的已学过的技巧动作，帮助学生找到学习新知识新技能需要的新旧经验的固着点，经过学生地讨论，找到以往课上所学动作与现动作的相同点，使学生通过旧经验动作的重温练习，既克服了对新内容的心理恐惧，又简化了学生对新动作的认识，使之一目了然，更重要的是教会学生练习学习的方法，以便能温故而知新，触类旁通。　　体育教学创新还要由客观要求向主观需求转变，要让学生完成从“要我学”到“我要学”4的转

5、变。以篮球教学为例，教师把各种运球方法传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，这样可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，积极热情地投入到学习中去，在学生主动练习中，教师给予提示性的指正，这样有利于学生发展个性，完成“我要健身”到“我会健身”的认识飞跃，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，引导他们以创新的精神吸取知识，运用知识，并能够创造性地延伸。　　三、结合年龄特点，注重培养学生创新能力。　　首先可以利用学生的好奇心，鼓励学生发现，唤起创新意识。体育课比其他学科具有更多的形象性，它是“身体语言”固化为形象思维，再逐步形成抽象思维的过程。所以，培养学生敏锐

6、的、精细的观察能力应渗透到每一节课、每一个动作的观察前的教师提示语中，久而久之，学生会形成各自独特的观察方式。其次要让学生在课堂中勇于创新，为他们创设一个愉快、民主、宽松的人际关系标新立异，就是鼓励学生在务实基础的同时，能用新视角、新观点重新认识学习内容，不断优化学生的认知结构。比如教“前滚翻――挺身跳”的动作时，学生在完全掌握了运动技术的要领，能完美地完成动作的情况下，有几个“表演欲”较强的的学生在巩固练习中，做完前滚翻后做了一个转身跳，或者曲腿跳，对这种创新火花的迸发，教师没有做任何干预，相反，教师予以引导和鼓励，保护了学生创新意识，间接鼓励了在场的所有学生的开

7、拓思维。在组织学生做障碍接力跑时，对过跳箱、钻栏杆的方法不做统一规定，并要求学生根据自己的特点选择和创造最迅速、简洁、又安全的过障碍方法。一下子课堂活跃起来了，在钻栏架时，有的学生用头、手先钻过，有的学生两脚先钻过，也有的学生侧身过，他们相互之间还比较、模仿，结果学生学的很开心，动作掌握得较快，显然学生在“标新”4意识的刺激下，活动的不仅仅是身体，思维活动也积极参与，启发了他们的创造性。由此可见，要想标新立异，必须除去常规思维的心理障碍，避免受“定势”的影响。再者，要指导学生善于合作，集智取长在体育教学中，教师不能忽视体育的社会教育意义。作为未来社会的优秀人才，