浅论小学语文教学幽默的时机把握

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1、浅论小学语文教学幽默的时机把握语文课堂屮的幽默教学，是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它耍求教师必须具备良好的道徳素质、广博的知识、开朗豁达的气质和宽广的胸怀，同时还要善于揣摩学生心理，善于从教材中挖掘健康、积极的幽默素材，在课堂中抓住恰当时机，运用合理的幽默方式。本文着力就小学语文课堂教学中幽默的时机把握进行简单论述。一、组织教学时使用无论是导入还是过渡，幽默的运用能极大地吸引学生的注意力，从而顺利地引入正题。如有位老师是这样导入新课的：一位当年支援中国建设的苏联专家，当时学了一点汉语，最近他重游中国。在街上逛了一圈后，他对陪同人员

2、说：“在社会主义国家总冇一个爱吹牛的通病。你看这满街都写着'中国人民很行'、'中国建设很行'、'中国农业很行中国建设是很不错，但也没有必要满街写吧！”陪同人员顺着其指示方向望去，原來是“中国人民银行”、“中国建设银行”、“中国农业银行”……对于外国人来说，这个“很”和“银”字的确很容易混淆，但对于我们来说，只要了解了字的结构和部首的含义，就绝不会错认，今天我们就来学习汉字的构造方法……二、激发兴趣时使用比如在讲有关人物苏轼和佛印的时候，我穿插了一个小故事：苏东坡被贬黄州时和好友佛印和尚泛舟长江，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去

3、，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人不禁相对大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨。佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。学生听了以后，顿时对这两个人物产生了兴趣，接下来对核舟上两人动作的分析就非常顺利了。三、正音识字时使用提醒学生注意字形读咅时，可引用以下笑话：从前有个进士老爷，专横跋扈，不可一世。冇年春节为了炫耀，在大门上贴了一副对联：父进士、子进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。有个穷秀才看见了便悄悄在对联上加了一些笔画，改成：父进土，子进土，父子皆进

4、土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。第二天进士老爷打开大门一看，立即昏倒在门前。四、分辨词义句式时使用如为了让学生体会汉语言含义的多样性和复杂性，可引用两个故事调节学生情绪：①一位外国人以敬佩的口气对一位中国人说：“你们中国人真是太勤奋了，每天早上在我经过的街道上，总可以看到路旁的许多招牌上写着'早点'两个大字，提醒过路上班的人不要迟到②有位美国朋友访问了屮国后，对翻译说：“你们屮国太奇妙了，尤其是语言文字方面。譬如'中国队大胜美国队'，是说中国队胜了；而'中国队大败美国队'，又是说中国队胜了。总Z,胜利永远属于你们。”五、辅导写作时使用如在训

5、练外貌描写的时候，可插入一个幽默：“一个人投稿，在描写人物时这样写道：'棕色的头发像巧克力，桃红色的脸上嵌着一对芝麻色的眼睛圆圆的鼻子，像个奶油小蛋糕’，'樱桃小口鲜藕似的手臂'等等。半个月后，编辑部退稿了，并附有一张便笺：'今后写作，请在吃完饭以后'O”六、分析语境时使用如在分析口头语和书面语时，最典型的幽默故事就是古时赵南星《笑赞》里的故事：有一个秀才去买柴，対卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”，但是听懂了“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。秀才问他：“其价如何？”卖者报了价。秀才看了看：“外实而内虚,烟多而焰少，请

6、损卖柴者听不懂，担着柴就走，秀才气得嗷嗷直叫。七、表演课本剧时使用课木剧表演可让学生的多种感官参与学习活动，•与文木世界更加亲密接触，使语文学习变得充满活力，富有灵气。排练时，为了逼真，可指导学生添加一些现实生活中的语言，使原始的形象、情节更为丰富，更具生活气息。试想一下，当把流行歌曲改变成：“最近比较烦，比较烦，比较烦，唉！这！人配衣服马配鞍，我皇帝不愁没衣穿，烦的是岁月不饶人，让我一脸老年斑，老年斑”，那是怎样的喜剧效果啊！课本剧表演中添加幽默，不仅能让学牛产牛牛理感官上的快乐和满足，更重要的是能促进他们对课文的理解。八、课堂发生意外时

7、使用如教师在走上讲台时不慎摔倒，可边站起來边说：“同学们，我是为你们学习语文的热情所倾倒啊！”有一回，我正在上课，教室里突然发出一声巨响，坐在后排的一名同学的椅子腿断了，他一屁股坐在了地上，这时我一边走过去拉他，一边笑着说：“我知道现在中学生压力大，可总不会大到把椅了也给压烂吧？”全班哄堂大笑，这位同学也忘了疼痛，笑了。九、批评学生时使用对于课堂上的违纪事件，电闪雷鸣式的批评或许有效,但学生最乐意接受的还是老师幽默式的批评。如有位语文老师在板书时听见有学生用笔敲打桌子，他头也没回：“嘿嘿，怎么写字还有人替我伴奏啊？”同学们笑了，敲击声停止了

8、，“嗯，这就叫'戛然而止'，感谢这位同学的演示。”这样处理既含蓄地批评了违纪的同学，还不失时机地教了一个成语。（四川省平昌县土兴小学）