浅论提高小学数学课堂教学的有效性策略

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1、浅论提高小学数学课堂教学的有效性策暁摘要：课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。在小学数学中，课堂教学有效性就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。关键词：提高；小学数学；课堂教学；有效性中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)24-309-01课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道

2、，其教学冇效性如何直接关系着学生的学习成绩和综合素质。鉴于此，要提高小学数学课堂教学的有效性，需耍结合教师的教学经验，关注学生的全面发展；调动学生的学习积极性；精心设计课堂情境；巧用多媒体教学手段，突出教学重点等。所以，笔者从以下几个方面进行了讨论。一、教师要设立有效的教学H标因为教学活动的灵魂所在，所以教学目标的设计要符合新课程标准的耍求，对学生在每个阶段对知识的掌握程度、思维能力和价值观的培养都有具体的要求。教师在每一节数学课堂上都要针对新课程设置的教学目标进行教学内容的设计，教师要仔细地研读教材和挖掘教

3、材，因为教材为学生学习提供了直接的媒介和直观的方法，教师要在教材的精髓和新课程的教学要求之间平衡，最后找到合理有效的教学目标。还要把教材中的内容变成相互关联的知识点，设置逐层深入、层层递进的教学H标。二、创设冇效的教学情境由于数学学习情境的创设对于课堂教学是至关重耍的。情境的创设应该为教学服务，教学内容如果在日常生活中可以十分自然地找到现实原型，并且现实原型的引入确实也能有效地增进、加深学生对数学知识的理解，此时的生活情境就是合适的、有价值的。如果教学内容本身没有明确的现实原型，并且从数学知识本身引入反而会更

4、直接、更清晰。此时，就没有必耍为生活而生活、为童话而童话，直接从数学旧知引入又未尝不可,或许还可收到开门见山、简捷明了的效果，大大提高数学教学的实效性。问题情境只要能使儿童产生认知的“不平衡”，引起他们的思维冲突，就能激起他们的好奇心、求知欲，就会使教学过程始终在动态平衡中前进，就能实现真正意义上的冇效教学。“问题”可以来自数学系统外部，即现实生活；也可以来自数学知识内部，处理得当，同样可以收到良好的效果。三、密切联系实际，提高课堂教学的有效性如果要学习有用的数学，学习有价值的数学，就要把所学的知识与现实生活

5、紧密联系起来，从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，增强应用数学的意识，会用所学的数学知识解决实际问题,达到学以致用的H的。所以教师要让学生将所学的数学知识运用到实际生活中去，这就要求教师要做个有心人，在教学完相应的知识后，通过创设情景，为学生提供更多的机会，让他们联系口常生活并将数学知识加以运用，在解决问题的过程中体验成功的乐趣。例如：在教学《角的认识》一课时，教师可以让学生先观察、感知日常生活中由和构成的实物等，是他们初步获得角的感性认识。教师还要引导学生摸一摸、画一画，观察、探索角的

6、特征。最后，还可以让学生说一说周围冇哪些事物含冇角，这样下来学生就加深了对如的认识，就会将数学与生活紧密地联系起来。乂如：学习《米、厘米的认识》后，教师可以组织学生量一量桌子有多高，学生自己身高有多少的一系列活动，让学生体会数学的作用，培养他们把数学知识应用于现实生活、服务于现实生活的意识，有效激发他们的兴趣。学住在积极参与数学学习活动的过程屮，探索了数学知识的奥秘，从而获得了基础的数学知识，培养了基木的数学技能。四、巧用多媒体，以辅助教学因为多媒体教学具有集声、像、图、文为一体、形象生动、智能快捷等诸多的优

7、势，因此,受到越来越多的教育者的青睐,教师在上公幵课时,很多都用多媒体进行教学。但是从另一方面讲，…味地赶时髦，追求形式,滥用多媒体教学手段，显然乂使我们的多媒体教学走入了另一个误区。其实，传统教学手段和现代教学手段各有优势，各有特点。在一节课中，往往需要用到多种的方法和手段。所以，要想使多媒体充分发挥教学辅助作用，就必须树立信息技术与数学教学相整合的思想，找准多媒体辅助教学手段与传统教学手段的最佳结合点，使各种教学手段优势互补，科学地恰到好处地用好多媒体，使之更好地成为辅助教学的好帮手，提高课堂教学的有效性

8、。五、运用激励评价，提高课堂教学有效性激励性评价有助于学生认识到数学有趣、有用和亲切的一面，使他们在学习数学的过程中逐步对数学产生积极的情感与态度。现在的学生大多数因父母溺爱，导致他们怕吃苦，无毅力，以自我为中心，喜欢受到赞扬,学习自觉性差。然而，反映在学习上，就是学习懒惰，学不学都无所谓，学不好更加随便，时常不交作业，对数学的学习更是无什么兴趣。因此，教师要针对学生的不同特点，多多采用激励性的评价