浅论数学教学中创造性思维培养

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1、浅论数学教学中创造性思维培养摘要：创新是民族进步的灵魂，是国家发展的源动力。随着新课改的不断实施和深化，创新教育逐渐渗透到各个学科的教学中。创新思维的培养，是促进学生素质全面发展的基础和核心，在中学数学中渗透创新教育，一方面能够促进学生综合能力的提高，另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。针对中学数学中如何对中学生进行创新思维的培养进行简要的探讨。关键词：数学教学；创新思维；创新教育数学是一门富有创新内涵的学科，在素质教育的今天，数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上，培养学生的创新意识、创新精神和创新能

2、力，其中更以培养学生的创新思维为核心工作。创新思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。要想在课堂上调动起全体学生的创新意识，培养他们的创新能力，就要深入探究该如何发觉他们的思维潜能，以及如何激活他们的创新思维。一、创新思维的培养在数学教学中的重要性观察和想象能力是人类智力结构的奠基性的组成部分，细致、敏锐的观察力和丰富、周密的想象力是创造性思维的“起步器”。要想提高初中学生数学学习成绩和课堂教学效率，必须细心培养学生的观察力和想象力。二、在数学教学中培养学生创新思维的过程中老师存在的普遍不足1.不注意培养学生逆向思维的能力在

3、我们平时的教学过程中，很多老师都喜欢用最直接的方法对中学数学知识进行讲述，学生们在听课的过程中始终都是像是“听雷”一样听着老师所讲的知识，有些时候还不一定能够听懂，教学效果得不到有效地提高，学生们在听课过程中不能将自己的思维方式很好地打开，"举一反三”的能力也得不到培养。这样就使学生掌握的知识过于死板，自己解决和处理问题的方法也得不到良好的培养，下面我就针对这样的一个问题进行阐述。2•不注意培养学生的观察能力在我们日常上课的过程中，有不少老师无论是在讲授新的数学知识还是进行习题的讲解，对于提高学生的学习成绩问题只是光靠题海战

4、术来解决，使学生只会针对一种题型掌握其对应的解决问题的方法，不注意培养学生的观察能力，遇到问题不能很好地观察问题与其他问题之间究竟有什么内在的联系，通过自己的思考将问题化解，这样就使学生的思维受到限制。3•不注意营造和谐的教学氛围，培养其创新思维在教学过程中，老师不能运用丰富的教学手段来为学生营造良好的学习氛围，那么学生创新思维的培养更是无稽之谈。有很多教师在上课时讲课过于枯燥乏味，使学生上课过程中不能激发起学生的学习兴趣，学习质量低，教师的教学任务也不能很好地完成，还有就是不少老师一味的地追求完成教学计划和任务，讲课速度过

5、快，致使很多中等以下的学生根本就跟不上老师的讲课速度，更不用说自己的创新意识可以得到培养。三、培养学生创造性思维的方法1.在教学过程中加强培养学生的逆向思维能力逆向思维的培养可以帮助学生形成良好的创新思维，在教学过程中，学生的逆向思维的培养可以使学生的思维方式得以很好的转换，将知识更好地运用到解决问题之中。中学生的思维过程已经初步形成，具备独立解决问题的能力，在教学过程中再将逆向思维能力进行一些培养，那么学生的“举一反三”的能力也会得到很好的提高。在进行新课的讲述过程中，学生也会联想到与以前所讲知识的内在联系，对知识的自我学

6、习能力也会得到进一步的提高，思维方式也会得到不同程度的转变。2.在平时的教学过程中培养学生的观察能力在中学数学的教学过程中，不能一味地追求"题海战术”，这样就会使学生题做了不少，可是解题速度却变得很慢，针对一个题型学生掌握的程度还好，变化一下题型学生就无从下手，“题海战术”也未必能起到一定的效果。在教学过程当中，通过知识点的讲述，先让学生找到他与以前我们学习的知识有什么内在联系，区别在哪里，应用在什么地方更为合适，这样学生们在进行思考的同时也提高了学生们对知识点的观察能力，固然在考虑问题时很快就可以与以前所学知识进行链接，学

7、生的解题速度也会有明显的加强，久而久之，学生们的贯彻能力一定会得到进一步提高。1.营造良好的教学氛围是创新思维培养的前提条件良好的教学氛围是保证学生们创新思维培养的一个前提条件，在教学中我通常都是应用一些教学手段对学生们进行创新思维的培养，比如：课堂知识的导入，将知识点与生活进行融合，观察学生的内心进行课堂教学的方法，这样可以使学生们的学习兴趣在提高的同时创新思维也得到了一定的培养，使学生们的上课积极性得到了一定的提髙。总之，在教学过程中，教学手段的合理应用使学生们真正在快乐中学习到新的知识，加快了知识的接受速度，同时也将自

8、己的创新思维能力获得一定的提高。在教学过程中，不管是讲授新课还是在习题训练中，学生们都能以最快的速度去应对，学生的学习效率也得到了进一步的提高。参考文献：[1]房友军•运用知情合一策略，培养学生创新意识[J].中学数学教学参考，2003.[2]杨志景•也谈学生创新能力培养[J]•数学探索,