浅论教师的倾听艺术

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1、浅论教师的倾听艺术摘耍：教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，当这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候，师生Z间的交往和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。教师既承担着培养和发展学生倾听能力的责任，又负有发展并运用自身倾听能力的责任。用心倾听学生的声音，是•种智慧，善于捕捉来自学牛的微弱信号，并给了足够的重视和恰当的处理，会使教学活动更加有效。关键词：教师倾听艺术重要性价值倾听方法听，能够传递丰富的信息，是人们交流的重要手段。教学在倾听中展开，倾听，可以使学生对接收到的信息进行认识、领会、联想等多种思维加工；倾听，可以使学生在较短的时

2、间获得大量的知识和经验。教育家卡耐基说：“做个听众往往比做个演讲者更重要，专心听孩子讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美一、倾听的重要性随着新课改的不断推进，教师的教学角色和教学过程逐渐改变。教师由传统的知识传播者变为学生学习的合作者、引导者和参与者，师生之间建立起一种平等、民主、自山和帮助的“伙伴”关系。通过倾听学生，教师能发现学生认识上的疑惑，从而判断学生理解的程度，并决定需要重点讲哪些内容，从而真正做到因材施教，充分发挥学生的主体作用。因此,作为一名教师，我们应该学会倾听。二、倾听的价值倾听是一种能力、一种素质，i种思维习惯，良好的倾听能力

3、是人们获取知识的主耍途径。1•倾听有助于维护学生心理健康，消除学生心理障碍。教师用心倾听是消除学生心理障碍的有效手段。实践表明，教师拒绝或不会倾听会造成学生的心理疾病，教师的主动倾听和及时应答则能有效缓解与防治这些疾病。2•倾听有助于教师了解学生，更好地实施教育。教师在倾听中可以获得大量信息，深入了解学生丰富的内心世界、需求、情感、个性、与他人的关系……弄清学生所出现问题的性质和原因，从而确定教育的目标和方向，为取得良好的教育效果打好基础。3•倾听冇助于建立和谐的师生关系，拉近师生距离。有关专家指出：学生首先需要对教育活动产生热情、兴趣，才会对教育活

4、动投入；只有对教师产生尊敬、好感等正面情绪，才能接受教师所传递的教育信息。用心倾听是教师教育学生的有效技巧，是师生关系和谐的一种润滑剂。教师对学生积极倾听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，拉近师生的距离。三、如何倾听随着课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增加，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”。那么该如何倾听呢?1•洗耳恭听。课堂上不论学生是说对了还是说错了，或说得清楚明白还是语无伦次，教师都要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话，并在倾听的过程中发现他们困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创

5、意。教师如果善于倾听，并且合理利用表扬，给学生一个自山思考的空间，畅所欲言，相互启发，就会获得更多美好的灵感，使个性思维得到更充分的发展。2•观察和学习。教师不仅要有良好的倾听习惯，还必须具备敏锐的分辩能力和细致入微的观察能力。这样才能捕捉到教学过程中稍纵即逝的、具有开发价值和利用价值的动态生成资源。因此，课堂上当学生困惑时、烦躁时、欲言不发时，教师都应及时用眼神、手势等体态语言加以引导。一个真正的倾听者始终会以鉴赏的态度，欣赏每一个被倾听者声咅的独特性。所以，在倾听屮向学生学习是教师投入倾听时必需的态度。3.欣赏和鼓励。倾听本身是一种教育，即使你没

6、有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你就在心灵上给予了对方十分丰厚的精神馈赠。教师还要特别注意在倾听时带着一颗充满柔情的爱心，打开耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，与之产生共鸣，能对其心领神会，使学生的表达产生情感体验。3.真情展现。教师在倾听学生的冋答时，有时可以用面部表情、各种手势表示感情。对一个真诚的微笑、竖起大拇指、0K的手势等，都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。此外，当学生的行为使教师感到伤心时，尽可能地真诚、坦率地说岀自己的感受。我们所提倡的倾听是一种入耳又入心的生命活动，它的核心是思考。教师倾听时，总是伴随着观察、辨

7、别、判断、选择。倾听中，教师的外表是从容的，而脑海里是不平静的，在最短的时间内，甚至在瞬间必须做出教育的决定，或是肯定后的点拨，或是以此展开的议论，或是片刻沉静中的回味、思索，或是借景抒情，或是借题发挥。总之，无不闪现着教师的教育敏感、教育机智和教育艺术的光彩。参考文献：[1]柳青•谈课堂教学中教师的倾听•中学地理教学参考，2012(05)・[2]葛红亚，游春艳•倾听一一教学中不可忽略的教学机智•吉林省教育学院学报，2009(02).[3]张天宝•新课程与课堂教学改革•北京人民教育出版社.