浅论少儿在单簧管学习中的兴趣培养

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1、浅论少儿在单簧管学习中的兴趣培养摘要：兴趣是对事物产生好感时所持有的积极情绪；它是学习的动力之源泉，并常被道为“最好的老师”。随着我国经济的快速发展和单簧管学习在国内的日渐普及，许多家长都希望通过单簧管的学习，让自己的孩子去感知音乐并接受其熏陶。然而，要学好单簧管并非易事，在学习过程中，学习者时而枯燥乏味；时而又兴致大增；加之儿童在学习方面又具有注意力易分散，不持久的特点。因此，如何务实提高学习者对单簧管学习的兴趣并能自主性学习就显得尤为重要。关键词：单簧管；兴趣；学习；少儿一兴趣对单簧管学习的重要性(-)兴趣的理解所谓兴趣，

2、是指对事物喜爱的情绪。长期以来，对兴趣的阐释与研究，已成为众多文人雅士乐此不疲的话题。我对兴趣的理解是，对事物产生好感时所持有的积极悄绪。在单簧管学习的过程中，兴趣就是催化剂，引导学习者对单簧管学习产生亲近感，并接受对单簧管乐器的学习。(-)兴趣对单簧管学习的重要性生活中，小孩买玩具是出于对相关玩具的关注，这实属无须解释的问题。若没有兴趣便不会对某事物或事情长时间的关注。由此可以看出，人一旦有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现出积极、肯定的情绪态度。自古以來，我国伟大的教育家都阐述过口己的观点：如明代教育家王守仁就提出过激发儿

3、童“中心喜悦”的教育方法；著名教育家陶行知先生认为“学生应该是快乐的，应该按照他们的意愿，引导学生自己创造出乐园來”。现今，人们对兴趣的理解已越來越宽泛，可以说是越來越具体。例认为“兴趣是学习的动力之源泉”、“是最好的老师”。因此，从培养学生的学习兴趣入手开展教学，无疑是改变教学效果的突破口。在单簧管学习的过程中，从接触单簧管开始，如果学生对单簧管这件乐器不感兴趣,那么对单簧管学习更不会产生兴趣，所以自学生接触单簧管学习ZH起，教师就应关注其与单簧管Z间的交流沟通，耍循循善诱，让学生对其产生兴趣，从而培养并巩固、提高兴趣。据自

4、己多年单簧管学习的经验，对单赞管的学习，我认为，首先应从认识单簧管的结构入手。单簧管乐器由哨头（单簧片、哨片）、小筒、主体管（两节）、喇叭口以及机械咅键系统组成。相对于长笛來说，明显区别在于单簧管的哨头处有赞片，吹奏者通过把口腔内的气流集中起来往赞片和吹口的空间处均匀地吹气，并配合下唇适当的压力，使气流充分激发薄薄的簧片尖产生振动，让圧器管内的空气柱开始振动，从而发岀柔美的音色。而相对于萨克斯来说，虽然两者在演奏方法上有着相似处，但从外观上看，单簧管的喇叭口是向下的，而萨克斯则是弯向上的，喇叭口的不同也会导致音色的不同。单簧管

5、的低音区低沉、丰满、有戏剧特色；鼻音区柔和暗淡，音准也不稳定；到了中音区具音色无明显个性，优美、明亮、山园风，发音也较柔弱，并且能与很多乐器的音色相融合；高音区的音色则纯净、清脆、透明、富丽而圆润；而最高音区发音尖锐、狂野、带有呼啸声。在认识单簧管的结构时，对比于其他乐器，可以在互相比较中认识把握其独特性一面，从而让学生对具产生兴趣，并且对Z后的学习奠定基础，所以说在学生学习初期让学生对其产生兴趣是非常重要的一步，而兴趣的重要性也就体现在这。二单簧管学习兴趣的培养（一）教材的选择随着单簧管的学习在国内的普及，人们对它的理解也逐

6、渐加强。而相关的教材也逐渐多了起来，但大多数是合订本，也就是初小高级的练习及乐曲编在了一块，内容不够详实，所以对于初学者儿童来讲，教材的后半部根本用不了，而初级阶段内容乂相对廣乏。在教学单簧管的教材中，除了用国外的教材Z外，还应采用国内的教材，如烈军编著的《单簧管基础教程》和陶纯孝编著《跟我学单簧管》的教程，以及庞亮编著的《单簧管演奏教程》等。在教材《单簧管演奏教程》中，内容的编写较注重教师与学生的二重奏的教学模式，我觉得其优点体现在，对于提高学生学习单簧管演奏的兴趣有重要的作用。还有像《单簧管趣味曲集》、《单簧管二重奏》等都

7、是不错的补充教材。因为这些教材多采用的是中国民歌、儿歌等类型，这样对学生学习起來就更容易接受一些，而且教师在教学时也得心应手一些。就如现在大部分的孩子在生活屮讨丿犬孤单,在学习的过程屮更是如此,老师在让学生吹奏的同时与学生i起配合进行单簧管二重奏，不仅让学生提高兴趣，更能使学生直接感受到音乐带来的乐趣。因此，我认为在编写教材的同时可以加入孩子们平时喜欢唱的歌曲，进行适当的改编，以至于能方便演奏，并标识号好呼吸点、连线及执法、，使孩子们易懂易唱、易学，使Z提高具对单簧管学习的口信心，达到学习的积极性明显改善之目的。也可采用一些旋

8、律优美的练习曲，根据其风格、节奏特点填上相应的歌词，通过吟唱、解读歌词的方式使孩子们掌握其风格特点，调的高低也可据学生己掌握的单簧管学习的相应音域进行，这样不仅能提高孩子的学习兴趣，而且使学生们能主动的参与到学习中来，提高综合音乐索质。现在的教材是多样的，不仅有传统的书本形式