浅论高中数学课堂教学效率的提高

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1、浅论高中数学课堂教学效率的提高琼中中学黄武摘要：本文针对数学教学中发现的课堂低效率问题，阐述了提高高中数学课堂教学效率的有效措施，主要论述了一下几方面:明确教学目标；采用现代化教学手段；寻找合适的教学方法；艺术的教学语言；培养学生自主学习能力。关键词：课堂教学效率目标教学语言自主学习在高中的数学教学中，常常会遇到这样的问题：班上不少同学听课认真，也能听懂，但是做作业和考试的时候却不理想。这些学生他们其他科目成绩不错，智力水平也不低，时间也花了不少，可为什么数学成绩却一直不理想呢？经过观察和分析，其中最重要的一个原因在于课堂学习效率不高，导致“听懂

2、了”，但是却没有真正将知识点理解消化。课堂教学不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈提高课堂效率的一些看法：一、明确教学目标数学教学是为了达到一定的目标而进行的，因此我们备课时候就必须清楚地知道目标，做到有的放矢。首先教师需明确学生是学习的主体，教学目标应以学生为中心。高中学生的智力发展水平趋于成熟,因此我们在设计教学过程中教学目标的设置要符合他们的思维水平，要有适当的难度，严格控制数学讲授的深度和进度，使大部分学生能够消化接受，使学生在知识、能力、技能

3、、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。在实际教学中，我们教学目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观——三维目标。知识与技能目标，即本课时所要讲授的具体的数学知识，包括定义、性质、定理、公式以及怎样运用这些定义、性质、定理、公式解题。情感态度价值观即以数学知识为载体,以数学思想方法、数学思维品质为突破口去揭示事物的本质属性，重视数学教育对学生的全面发展所起的作用。因此，在备课吋要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面

4、达到预定的目标，以提高学生的综合素质。明确教学目标也就意味着教学能突岀重点、难点，数学课程是一门连贯性极强的学科，每一堂课之间的知识点环环相扣，且每一堂课的重点与难点又紧密联系。高中数学作为中等教育与高等教育衔接的课程，其连贯性更为明显。高中数学教学中教师需要将教学重点与教学难点突出岀来，这不仅是课程标准的基本要求，也是数学学科层层学习的必然要求。所以，为保障与提高高中数学教学水平，高中数学教师需要将教学的重点与教学的难点突岀岀來，并且做到将知识点系统化，主次分明。每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师可先提出本节课

5、的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学主的重视。以等差数列这节为例讲述：等差数列的知识目标包含等差数列的概念、等差数列的性质和通项公式的求法，其中等差的性质和通项公式求法是这一讲的重点，求等差数列通项公式是本节难点。通过这种教学目标、教学重点与教学难点具体化以及明确化，来设计教学方案，在课堂上我们就能够做到有方向有目标的开展教学。二、采用现代化教学手段随着国家对教育经费的投入，使得多媒体教学现代化的教育手段越來越普及，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段，极大的丰富了教师的

6、教学方式。作为年轻教师，掌握现代教学手段显得越发重要。现代化的教学手段特点显著：首先教学手段新颖，能极大的提升学生的学习兴趣，将学生从单一枯燥的传统教学中解脱岀来；其次是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率；再次是现代的教学手段能是的数学教学直观化，可以将数学得抽象知识形象化，例如在概率教学中，概率的定义是指一个事件发生的可能性大小，比如某人有百分之多少的把握能通过这次考试，某件事发生的可能性是多少，这都是概率的实例。但如果一件事情发生的概率是1/n,和当部

7、分学生学生理解为n次事件里必有一次发生该事件。这个时候我们可以运用电脑模拟实验，让学生在实际事件中体验到概率的定义，从而将抽象定义形象化，提升学生的形象思维。三、寻找合适的教学方法所谓“教学有法，但无定法”，数学教材中不同章节在知识要求、能力培养、技能训练等这些教学目标上的要求都不尽相同，这就要求我们教师在选择教学方法上要具有多样性和灵活性。对于新授课，我们可以创设符合学生生活经验和知识经验的情境，给学生提供充足的时间和空间，让学生亲自经历学习实践和学习新知的活动来帮助学生构建新知识。比如在学习解析几何部分，我们可以让学生自己动手画图，再通过互相

8、合作方式去发现图中规律，并且用数学语言总结出来,从而把抽象的代数与形象的儿何相互联系，在不知不觉中让学生体验到数形结合思想方法的精髓，极