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时间:2019-11-27
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1、浅论高校化学课堂教学中渗透的生态道德教育[摘要]作为高校思想政治教育的一个重要组成部分,生态道德教育在提高人学生的生态意识方面发挥着重要作用。本文将重点对高校化学课堂教7中渗透的生态道德教育进行分析,探讨如何既可以让学生掌握化学知识,同时又可提升学生的生态道德修养。[关键词]生态道德高校牛态道德教育化学教学[中图分类号1G642[文献标识码]A[文章编号11009-5349(2013)04-0233-02随着时代的发展,生态道德是当今众多生态问题向人类提出的一种行为要求,也是现代人才素质的一个崭新体现。高校作为培养人才的重要基地,应当将生态道德教育纳入其德
2、育工作重屮之重,渗透到其日常的教学工作中,帮助当代大学生树立正确的生态文明意识,真正提高大学生的生态道德修养,进而在提高全社会的生态文明方面积极贡献力量。一、“生态道德”的理念“生态道德”这一理念形成于20世纪,是在人类面临着人口、环境与社会经济发展的矛盾日益突出时所提出的,所以它也被称作“环境道徳”。生态道德一般具有以下特征:“第一,它必须是反映人与自然、人与人Z间的最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本概念;第二,它的规定性必须体现一定的社会整体对人们的道德要求,显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段;第三,它必须是作为一种信念存在于人们内心,并能时时指
3、导和制约人们的行为”。从这三点特征我们可以得出,生态道德主要体现的是人与自然的道德关系,所以也属于道德范畴;它从道义上规定了人类保护生态环境上的责任与使命,对人类的行为冇一定约束作用。所以,这种行为规范主要从人类的主观能动性出发,将人类的诸多道徳观念应用到处理与环境的关系中去,以激发人们保护生态环境的道德义务与责任,进而达到人与自然平衡的状态。生态道德是在顺应人与自然共同发展的背景下对人类道德的进一步完善。道德是一个非常抽象的概念,关乎是非判断,基本只与人内心的价值观有关。而生态道徳属于道徳范畴,所以我们很难用法律这种强制手段来定义违反生态道德的行为,只能
4、用更为谨慎的措施来实施和完善生态道德建设。因此它的建设将会涉及各个方面,是一项复杂的工程。所以我国高校作为培养人才的一个重要基地,在其日常的教学工作中应当将生态道德教育纳入其德育工作重屮之重,广泛宣传并开展众多生态道德教育活动,帮助当代大学生树立正确的生态文明意识和提高自身的生态道徳修养,进而在提高整个社会的生态文明方面贡献积极力量。二、高校加强生态道德教育的现状根据一些调查研究,我们发现当代大学生的生态道德意识整体上来说是不错的,但在日常生活中我们也经常见到如下现象:奢侈浪费现象在校园屡见不鲜,如剩菜剩饭、水电浪费、纸张浪费等;对大自然缺乏尊重以及足够的
5、爱心,比如践踏草坪,乱折乱采等。大多数的大学生都是独生子女,所以在他们的成长过程中充满着各种宠爱,没有经历多少生活磨难,生活的艰辛对于他们来说是没有概念的,生活消费上普遍人手人脚,缺乏节约意识。同时,无论家长、学校还是社会,在他们的生活中似乎更多强调了尊老爱幼等传统道德教育,対于生态道德教育几乎没有涉及,致使他们没冇养成良好的保护牛•态环境的意识,使他们忽略了人与自然的矛盾,忘却人应该与自然和谐共处。此外,还有整个社会市场经济的负面影响和经济利益的驱动,使校园文化也趋向庸俗化、商业化和功利化,缺乏环境保护、资源节约、绿色消费等生态道德文化的构建。因此,要将
6、生态道德观真正付诸现实中,那么首先就得要求学生接受生态道德教育。高等教育作为社会教育体系的最高一级,它所培养的人才类型、层次和特点,决定性地影响着未来社会各方面的发展水平和方向。因此,我们可以大胆推测,当代大学生所具备的生态道德水平对于我国未来经济发展方式的转变以及社会、经济以及环境的可持续发展都起着非常重要的影响作用。而当前我国高等教育的日的则是更多地倾向于対学生进行专业教育,培养他们的专业知识与专业技能。同时,所开展的德育教育更多是在教育学生们应该如何与他人、社会更好相处,关于人与自然生态环境的关系却几乎很少涉及,忽视了人对自然的义务,所以,这样的道德
7、教育很大程度上忽视了已存在的自然环境。外加,“人定胜天”“征服自然”和“斗天斗地”等传统教育观念一定程度上影响了人们对待自然的态度。所以,在这样的德育教育背景卜,学牛的牛态道德修养以及牛态道德意识难以得到培养,进而就不可能促进学生的全面发展,最终也就很难达到高等教育的培养目标。因此,高校采取措施真正将生态道德教育纳入H常德育教育工作中,并在口常教学工作中也有所涉猎。只有这样,才能培养出具有正确理性生态观的全面发展的大学生。三、生态道德教育在高校化学教学中的渗透世界是由物质组成的。而化学作为一门科学,其目的主要来研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。所以,
8、我们可以把化学看做人类认识世界和改造世界的一种主要方法。而现实生活
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