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时间:2019-11-27
《氧气的实验室制法实验探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、氧气的实验室制法实验探究一、回顾已学习的氧气的制法;氧气制取的药品和氧气的验证活动一:指导题目(一):1、我们已经知道获得氧气的方法有以下几种:(1)电解水(2)从空气中分离得到氧气上述方法你认为适合在实验室中制得氧气吗?谈谈你的看法。2、用什么方法证明所制得的气体是氧气?活动二:以提问的形式进行反馈矫正形式:活动一:学生对照自学指导题目,学生分组讨论活动二:针对自己不会或模糊的问题组内讨论,明确答案目的:(1)自学指导题目的设置具有一定的思考性、针对性,有利于培养学生的思维能力。(2)对于不会的问题组内讨论交流有利于培
2、养学生的团结协作、互帮互助的精神。二、实验探究确定实验原理通过对课本P85实月釧采究的感知,对比条件下实验现象的不同,从而确定药品及原理指导题目(二):活动一:参考课本85页,组织学生分组实验,动手完成下表中的实验并记录实验的结果。试验步骤实验现象实验结论反应的文字表达式1、向试管A中倒入5mL过氧化氢溶液,扌巴带火星的木条放在试管口。2、先在试管B中加入少量的二氧化镒,然后向使试管中倒入5mL的过氧化氢溶液,把带火星的木条放在试管口。3、先在C试管中加入几块瓷片,再把5mL的过氧化氢溶液倒入试管中,把带火星的木条放在试
3、管口。活动二:教师在教室内不断的进行巡回点拨、指导,并对好的见解及时给予表扬、鼓励。活动三:问题:1.不同的物质放入过氧化氢溶液中,产生氧气的速率是否相同?问题:2.你认为最适合于在实验室中制取氧气的方法是哪一种?问题:3•二氧化镒在过氧化氢的反应中,起了什么作用?我们把这样的物质称为什么?活动四:问:通过上面的三个实验,你能总结出实验室制取氧气的反应原理及文字表达式吗?活动形式:一:分组实验,记录实验现象;活动二:引导学生对比分析实验现象,找出实验现象的异同,讨论总结。学生汇报交流实验结果;活动三:学生讨论,总结归纳理
4、由。领会催化剂的意义;活动四:学生板演表达式目的:(1)充分发挥自学指导题目的指导作用,培养学生的自学能力。(2)通过分组实验,激发学习兴趣和探究欲望。有利于培养学生的协作精神和实事求是的科学态度(3)对于不会的问题组内讨论交流有利于培养学生的团结协作、互帮互助的精神。三、实验仪器的选择与组装:根据所做的实验,明确需要的仪器及组装方式活动一:问题:根据你所做的实验,结合课本找出实验室制取氧气需要的化学仪器有哪些?是怎样组装呢?活动二:讲述:实验器材的选择问题,组装如图课本P86图:问题:还可以用哪些仪器代替代替锥形瓶?展
5、示装置图。活动形式:活动一:学生针对老师提出的问题进行充分的组内讨论,确定出仪器活动二:学生明确组装特点以及长颈漏斗的作用,学生讨论确定。目的:针对学生的讨论、发言,及时对学生进行表扬鼓励,充分发挥赏识澈励作用,增強他们学习的积极性和主性。四、收集方法的选择:氧气收集常用的方法,选择这些方法的依据自学指导(三)问题:如何收集制出的氧气?1、资料提示:已知常温下,氧气不易溶于水,密度比空气大。2、结合课本P86的图示,回答下列问题:(1)实验室用哪些方法收集氧气?谈谈你的理由。(2)用哪一种方法收集的氧气更纯净?(2)用集
6、气瓶收集好的一瓶氧气,应怎样放置?教师检查部分小组的讨论结果,总结确定收集方法及依据排水法一一收集不溶于水的气体)向上排空气法:收集密度比空气大的气体向下排空气法:收集密度比空气小的气体形式:结合课本P76的《实验探究》与课本P87活动天地,学生分析资料,讨论,汇报结果,班内交流目的:指导学生学会分析资料,掌握气体收集方法确定的依据,形成知识迁移,应用到其他的气体五、实验室制取氧气的操作步骤:演示整个制取氧气的过程,及注意事项活动一:利用课本P86装置图,演示制取氧气的整个实验过程,学生组内跟随完成实验活动二:根据我们所
7、选则的制取氧气的装置和收集方法,讨论实验室制取氧气的操作步骤是交流反思:1、你认为实验室制取氧气首先进行的操作是什么?2、用排水法收集氧气时,当有气泡冒出时,是否应立即收集?3、用排水法收集氧气,如何判断氧气已经收集满形式:活动一:学生从观察中归纳实验步骤;学生回答总结目的:培养学生的观察、总结能力,并且能领会操作的先后顺序,培养组员间的统筹协作精神六、巩固练习:活动一:讲义练习活动二:巡回指导活动三:课堂小结形式:活动一:学生自主练习活动二:学生交流活动三:小结本节内容(从学习内容、学习方法及注意的事项的方面进行小结)
8、目的:通过小结同时加深对所学知识的理解和巩固,并能完成气体制备的知识迁移
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