氧气的实验室制法实验探究

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1、氧气的实验室制法实验探究一、回顾已学习的氧气的制法；氧气制取的药品和氧气的验证活动一：指导题目（一）：1、我们已经知道获得氧气的方法有以下几种：（1）电解水（2）从空气中分离得到氧气上述方法你认为适合在实验室中制得氧气吗？谈谈你的看法。2、用什么方法证明所制得的气体是氧气？活动二：以提问的形式进行反馈矫正形式：活动一：学生对照自学指导题目，学生分组讨论活动二：针对自己不会或模糊的问题组内讨论，明确答案目的：（1）自学指导题目的设置具有一定的思考性、针对性，有利于培养学生的思维能力。（2）对于不会的问题组内讨论交流有利于培

2、养学生的团结协作、互帮互助的精神。二、实验探究确定实验原理通过对课本P85实月釧采究的感知，对比条件下实验现象的不同，从而确定药品及原理指导题目（二）：活动一：参考课本85页，组织学生分组实验，动手完成下表中的实验并记录实验的结果。试验步骤实验现象实验结论反应的文字表达式1、向试管A中倒入5mL过氧化氢溶液，扌巴带火星的木条放在试管口。2、先在试管B中加入少量的二氧化镒，然后向使试管中倒入5mL的过氧化氢溶液，把带火星的木条放在试管口。3、先在C试管中加入几块瓷片，再把5mL的过氧化氢溶液倒入试管中，把带火星的木条放在试

3、管口。活动二：教师在教室内不断的进行巡回点拨、指导，并对好的见解及时给予表扬、鼓励。活动三：问题：1.不同的物质放入过氧化氢溶液中，产生氧气的速率是否相同？问题：2.你认为最适合于在实验室中制取氧气的方法是哪一种？问题：3•二氧化镒在过氧化氢的反应中，起了什么作用？我们把这样的物质称为什么？活动四：问：通过上面的三个实验，你能总结出实验室制取氧气的反应原理及文字表达式吗？活动形式：一：分组实验，记录实验现象；活动二：引导学生对比分析实验现象,找出实验现象的异同，讨论总结。学生汇报交流实验结果；活动三:学生讨论，总结归纳理

4、由。领会催化剂的意义；活动四：学生板演表达式目的：（1）充分发挥自学指导题目的指导作用，培养学生的自学能力。(2)通过分组实验，激发学习兴趣和探究欲望。有利于培养学生的协作精神和实事求是的科学态度(3)对于不会的问题组内讨论交流有利于培养学生的团结协作、互帮互助的精神。三、实验仪器的选择与组装：根据所做的实验，明确需要的仪器及组装方式活动一：问题：根据你所做的实验，结合课本找出实验室制取氧气需要的化学仪器有哪些？是怎样组装呢？活动二：讲述：实验器材的选择问题，组装如图课本P86图：问题：还可以用哪些仪器代替代替锥形瓶？展

5、示装置图。活动形式：活动一：学生针对老师提出的问题进行充分的组内讨论，确定出仪器活动二：学生明确组装特点以及长颈漏斗的作用，学生讨论确定。目的：针对学生的讨论、发言，及时对学生进行表扬鼓励，充分发挥赏识澈励作用，增強他们学习的积极性和主性。四、收集方法的选择：氧气收集常用的方法，选择这些方法的依据自学指导(三)问题：如何收集制出的氧气？1、资料提示：已知常温下，氧气不易溶于水，密度比空气大。2、结合课本P86的图示，回答下列问题：(1)实验室用哪些方法收集氧气？谈谈你的理由。(2)用哪一种方法收集的氧气更纯净？(2)用集

6、气瓶收集好的一瓶氧气，应怎样放置?教师检查部分小组的讨论结果，总结确定收集方法及依据排水法一一收集不溶于水的气体）向上排空气法：收集密度比空气大的气体向下排空气法：收集密度比空气小的气体形式：结合课本P76的《实验探究》与课本P87活动天地，学生分析资料，讨论，汇报结果，班内交流目的：指导学生学会分析资料，掌握气体收集方法确定的依据，形成知识迁移，应用到其他的气体五、实验室制取氧气的操作步骤：演示整个制取氧气的过程，及注意事项活动一：利用课本P86装置图，演示制取氧气的整个实验过程，学生组内跟随完成实验活动二：根据我们所

7、选则的制取氧气的装置和收集方法，讨论实验室制取氧气的操作步骤是交流反思：1、你认为实验室制取氧气首先进行的操作是什么？2、用排水法收集氧气时，当有气泡冒出时，是否应立即收集？3、用排水法收集氧气，如何判断氧气已经收集满形式：活动一：学生从观察中归纳实验步骤；学生回答总结目的：培养学生的观察、总结能力，并且能领会操作的先后顺序，培养组员间的统筹协作精神六、巩固练习：活动一：讲义练习活动二：巡回指导活动三：课堂小结形式：活动一：学生自主练习活动二：学生交流活动三：小结本节内容（从学习内容、学习方法及注意的事项的方面进行小结）

8、目的：通过小结同时加深对所学知识的理解和巩固，并能完成气体制备的知识迁移