浅议作文教学有效性策略

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1、浅议作文教学有效性策略中图分类号：G623.24作文教学是小学语文教学中非常重要的一个板块，因此,我们每个语文教师必须认真踏实地上好我们的作文指导课，下面本人结合教学实践浅谈教孩子写好作文的四点做法——多阅读I、多积累、多观察、多动笔。(-)多阅读。关于阅读与写作的关系，前人有数不清的论述，许多名家也用自己的实践提供了非常有说服力的例证。大文学家杜甫曾深有体会地说「读书破万卷，下笔如有神。’‘的确一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。因此我们可以从许多优秀作品的阅读中，获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。除了可以阅读大量的课外书，我们的课本也要好好地阅读。例如

2、，苏教版语文三年级下册《长城和运河》，《美丽的南沙群岛》，《庐山的云雾》，《雪儿》等一系列的文章，都是可以学习和借鉴的，有句式的仿写，有总分结构的仿写，有段落的续写，还有对话的写作练习，可谓是精彩纷呈，收获颇多。我们班的小佳易在《雪儿》这一课中这样写道：雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说「小主人，你保重呀！”我轻轻地抚摸着雪儿的头说「雪儿，说不定你还有重要的信要送呢！快点去吧。”终于雪儿拍拍翅膀，飞向蓝天。看着它渐渐远去的身影，我在心里默默的说：“雪儿，你一定要回来看我呀！”也正如高尔基所说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的物、感情、思想和态度的时候，似乎是每一本书

3、都在我面前打开了一扇窗户，让我到一个不可思议的新世界「因此我们要大量阅读，做一只会吐丝的蚕，学生不阅读,肯定写不出好的作文，相反读得多了，积累必然丰富，思想也就开阔了，好文章也就信手拈来了。（二）多积累。重视文本也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：本学期我将每个单元的积累资料合编成册，编写了一本八个单元的语文课外读物，有词语，成语，歇后语，古诗句，广告语，修辞的句子等等，种类繁多，早读课

4、和家庭作业中布置学生阅读和背诵积累。（三）多观察。梁启超说「观察的条件，头一桩，是要对于所观察的对象有十二分的兴趣，用全副精神注在他头上。”因此，教师要有意创造条件，引导学生多接触自然、欣赏自然、感受自然。多组织他们积极参与社会生活，学会正确评价生活。其次，教育学生观察要抓住事物的特征。只有抓住事物的特征，才能达到对它本质的深刻认识，写作时才能把它活生生的表现出来。例一：它披着红黑相间的外衣，一双翅膀像一层薄薄的纸，只不过颜色不同罢了，翅膀是有一条条条纹的，红色加黑色加白色，真是美不胜收！（蜻蜓）例二：公园的景色真美丽，你看那瓦蓝瓦蓝天空上有可爱的小鸟在天空自由自在的飞翔，飘飘悠

5、悠的白云有时像小羊在吃草，有时像小兔在认真的寻找着自己的食物，远处,一颗颗苹果树上的苹果像一张张胖娃娃的脸，在苹果树前,一条清澈见底的小河里有群五颜六色的小鱼在河水中嬉戏，有的比游泳、有的捉迷藏、还有的比谁跳得高，我想它们在这空气清新、景色优美的环境里生活，一定很快乐，河边的小草就像毛茸茸的绿色地毯子，一脚踩上去毛茸茸、软绵绵的，好舒服，草地上长着一排红花，像一颗颗红宝石嵌在上面,湖边有一颗碧绿的柳树，它的柳枝很长，一直拖到清澈的小河里，好像在梳理自己的头发，公园真是美不胜收呀!例三：学校的花坛让人心旷神怡，一只只火红的蝴蝶花,就像一簇簇燃烧的火焰，一朵朵洁白如玉的茉莉花，就像玉

6、雕的，一群爱美的孩子偷偷摘下一朵戴在头上，嘻嘻哈哈的跑开了。例四：有的同学在玩双杠，一个人使岀了“绝招”，他做出了传说中的“倒挂金钩”,两只脚紧紧地钩在双杠上，不用手,整个身体悬挂低空，倒着看天空，这样的玩双杠不禁让同学们拍手叫绝！上面几篇习作正是孩子们细心观察生活的结果，从他们身边熟悉的事物入手，抓住特点把这些景和物描写的活灵活现,令人欣慰。（四）多动笔。蒲松龄，就是多动笔的典型。他“每峨冠博带，日游于田野间，遇乡人则扯之谈鬼为乐。乡人谈甫终，而先生已下笔如风，记载一悉矣。”再如俄国作家果戈理也是多动笔的人，他会把所见所闻一一记入随身带的笔记本里。甚至到菜馆里吃饭，他也会急忙把

7、菜单抄到笔记本里。后来那张菜单就被用到他写的小说里了。所以你能不怕苦不怕烦，能多动笔，经常写点，日积月累，你的笔头就灵活起来。在日常的生活中，有很多微不足道的事情，只要我们有爱发现的眼睛，惊喜也会降临在我们头上。例如：今天艺体活动课，老师带我们去跑步比赛。到了操场上，我前脚成弓步后脚蹬直。老师说：“预备，跑！”我就飞奔起来像只老鹰展翅高飞。不好，用力过度了，差点摔跤。我一看幸亏我在前几名，我赶紧放慢速度，第一圈跑下来我是第二个，心想:"吴豪杰，我让你跑得快，你的体力也消耗得快，我