浅议课文仿写在写作指导教学中突出效果

《浅议课文仿写在写作指导教学中突出效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议课文仿写在写作指导教学中突出效果众所周知，作文是语文的半壁江山，作文水平提高了，语文成绩才有提高的希望。为了提高学生的写作水平，许多语文教师都绞尽脑汁地想了很多高招。我也不例外，2011〜2012学年，担任又一轮七年级语文教学工作时，无意中我让学生仿写课文有了重大收获：发现学生在仿写过程中，写作水平得到了迅速提高。又经过多次训练，仍然收效不错。后来悟出了一个道理：教师不用煞费苦心的大费周折在课外找方法指导，只要把课本中的经典课文进行仿写，学生的作文水平就会大有改观。一仿文章结构，尽量滴水不漏人

2、教版七年级语文课文中有一些结构紧凑、条理清晰的文章，便于学生仿写，学生也易于仿写。如《闻一多先生的说和做》一文，在闻一多的学者和革命家两方面的内容，用了两个过渡段"做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，一一作为学者方面。”“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”把文章结合的天衣无缝。而文章的开头用闻一多自己的语言“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”，总领全文，末尾又用总结性的语言''他，是口的巨人。他，是行的高标”总结全文。这篇文章把闻一多的说

3、和做刻画得淋漓尽致，而且结构浑然天成，是学生写人物类文章的典范。写篇幅长、头绪多的文章，可让学生仿写《邓稼先》，采用加小标题的方式。以往学生在写人物时，往往会抓不住重点,不知如何选材和安排，文章记流水账，杂乱无章。学了这篇文章后，我立刻让学生仿写《一二三事》，学生仿写很成功,事与事之间过渡得很自然，文章的结构也很紧凑。这给写人记事类文章起了示范作用。写景类文章，还有《济南的冬天》《春》，学生可仿文章的由总到分的写景结构。在七年级课文中可仿的结构还很多，这里不再赘述。二仿写作技巧，做到融会贯通学生会

4、安排结构，只做到了大的方面，还得用各种写作技巧使文章锦上添花，拓展文章的深度与宽度。如《口技》一文中的侧面描写“……观众无不奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。达到了烘云托月的效果，通过观众的反应，突出口技人精湛的技艺。学完后让学生仿写曾经观看的一场演出，学生模仿得惟妙惟肖。还有学生竟然能用古文写作。《蝉》用的先抑后扬。《荷叶母亲》《金色花》《贝壳》《猫》都是托物寓意。学过这一类写物的文章，可让学生仿写一种物，借物寓理写出深度。《皇帝的新装》《蚊子与狮子》《夸父逐日》等文章可训练学生写夸张想象类的文章

5、。还有《社戏》中的借物抒情，通过去看社戏和回来途中不同的景物描写，抒发自己或急切或愉悦的心情，让学生仿写逛“汉阴的三月三”所见所闻。从《百草园到三味书屋》调动各种感觉可让学生仿写第二段写景技巧，由总体到局部，由上到下，由植物到动物，运用比喻、拟人、排比等修辞写出了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，可让学生仿写一处景。写作技巧还有很多,但初中生如果能把课文中学到的这些写作技巧娴熟的用在作文中，写作绰绰有余。三仿修辞用字，力争点石成金句子优美，用字准确，这是学生最难做到的。但只要多发现、多积累有耐心，善于

6、从课文中汲取养分，自己的句子仍然可以充满灵秀，飞动起来。如《观舞记》中对卡拉玛祖姐妹舞蹈的描写和称赞，比喻、排比迭出。“假如我是个诗人，我要写出一首长诗，来描绘她的变幻多姿。假如我是个画家，我要用各种彩色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我要在玉石上模拟出她们充满活力的苗条灵动的身形”。学过后，让学生观看仿写《千手观音》，学生的句子生动形象多了，效果立竿见影。《土地的誓言》一文是典型用字传神的文章。“我常常感到它在

7、泛滥着一种热情。/我心里怀着炽痛的热爱/原野上怪诞的狂风/在那田垄里埋葬过我的欢笑”，让学生仿写《家乡》,学生用字贴切了，细节也更丰富、更打动人。当然，用字准确不是一朝一夕之功，它是长期学习的结果，只要每篇课文都强化这方面的训练，学生用字可以更准确，文章定可以通过细节取胜，达到点石成金、化腐朽为神奇的效果。教无定法，学无止境。提高学生写作的方法还有很多。“他山之石，可以攻玉"，初中生如果能勤动手，每周最少模仿一篇，做到颗粒归仓，最终定能集腋成裘，作文一定会妙笔生花。〔责任编辑：高照）