试论仿写在作文教学中的作用

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1、试论仿写在作文教学中的作用　　摘要：仿写是提高大部分学生写作水平的一个重要的手段，本文分析了课文仿写的现状和原因和仿写在作文教学中的意义，重点分析了提高作文水平的仿写方法，意在通过发现问题、研究问题，总结问题，从而找到解决问题的有效途径和方法。　　关键词：仿写；作文；策略　　一、课文仿写可行性的背景和现状　　新课程改革下，语文课本把阅读的范文和写作、口语、交际并列在了一起。高中语文课程要满足写作的多样化和选择性的需求，必须加强课程资源意识，语文教师更应高度重视课程资源的充分利用。然而，现行教学制度下，不少学生刚一进校，便大搞题海战术，课本成了可有可无的摆设。课文阅读与写作有机结合更无

2、从谈起。目前，对于大多数同学而言，如何激起他们的写作欲望，不至于让作文成为考试成绩的负累，找到一条改变现状的可行性方法，仿写或许尤为重要。　　二、课文仿写可行性的原因分析　　1.教师层面5　　教学过程中，不少语文教师在作文教学理念、方法上还存在偏差，教师急于讲解写作技巧，传授秘籍，偏重技能的传授，用我们的双眼代替了学生对生活的观察，用我们的口舌代替了学生对人生况味的体悟，以我们定型了的价值观代替了学生对社会的思考和判断，忽视学生对作文素材的积累和对人文素养的积淀这一根本问题，致使学生失去自由表达的空间，思维程序化，最终丧失对写作的热情，产生厌烦，甚至畏惧心理，写作与阅读、表达脱离。孔

3、子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师应该调动一切可行性资源激发学生的写作热情。　　2.学生层面　　目前学生课业负担过重，阅读量少，缺乏必要的文化氛围，知识面狭窄，写作模式化，创造性思维被消磨殆尽，导致文思枯槁，思维单一，形成盲目从众的心理，对生活缺乏感悟。五花八门的作文速成教学让学生眼花缭乱，应接不暇。杂乱的思绪，让学生失去了淡定从容的心态，只能“为赋新词强说愁”，导致写作空洞乏味。　　三、课文仿写对作文教学的意义　　选入语文课本的文章，都是名篇佳作，都是作者运用祖国语言文字的优秀范例，无论是传统篇目，还是当代作品，在思想性、艺术性方面都具有很强的代表性，可称得上是一处

4、取之不尽、用之不竭的宝藏，如果我们能充分发挥它的作用，学生长期耳濡目染，不仅可以受到思想熏陶，还可以学到作文方法，对提高学生作文水平大有裨益。　　1.典型性　　高中语文课文的选材，都是经过精挑细选出来的佳作名篇。这些作品，无论是在思想性方面，还是在艺术性方面，都具有代表性，是作文学习用之不尽的宝藏，如果我们能够引导学生充分研习，不仅在思想上可以受到熏陶，还可以掌握写作的艺术技巧。　　2.灵活性5　　在课文阅读教学中进行作文教学，时间把握灵活，既可以在课前预习指导，也可以在教学过程中穿插进行，当然，更可以在课文结束时进行概括总结。不同的课时，不同的文体，可以收获不同的艺术技巧，收到不同

5、的感悟。　　3.分散性　　作文教学重难点纷繁复杂，难以熟练把握。短期内，对重难点的集中突破很难取得实质性的进展。把作文教学重难点贯穿于整个课文教学的始终，有利于逐个分化，细化难点，循序渐进，达到提高学生作文水平的目的。　　四、课文仿写可行性的研究策略　　选入现行高中语文课本的作品多是文质兼美的中外佳作，无所不包。如果教师善于合理精讲每一篇课文，充分发挥课内文章对作文的示范作用，那么，课文是指导学生作文写作很好的范例。在课文阅读教学中教给学生什么样的技巧呢？　　1.仿写课文标题　　高中语文课文标题可谓异彩纷呈。或情真意切，意致深远，如《大堰河――我的保姆》；或意境深远，含蓄隽永，如《荷

6、塘月色》；或语意双关，精炼传神，如《装在套子里的人》。在导入新课之前，对一些独特的课文标题，可以引导学生从语法、修辞、文体、内容、含义等方面品味，让学生知道标题与内容的关系，懂得精心命题的妙处，这样耳濡目染，既可以使学生即掌握命题技巧，又可以深悟文章内涵。学习效果自然不言而喻。　　2.仿写课文选材5　　在写作的选材上，我们也可以指导学生向课本学习。例如巴金先生的《小狗包弟》，作者意在批判文革给人性带来的戕害，却择取了生活中关于小狗包弟的几件小事，以小见大。通过叙述自己在“文革”期间无力保护自己家中的小狗免遭劫难的一段恨事，来折射那个荒谬的年代。而在现实生活中，形形色色的小人物很多，我

7、们在指导学生描摹这些小人物时，就可以让他们模仿《小狗包弟》的结构形式，通过几件琐事，于细微处见精神，让学生自然而然找到写作的冲动。　　3.仿写课文构思立意　　作文构思方法纵然多种，但不会脱离构思技巧的范围，都可以从课文里广泛地吸收和借鉴。为巩固构思立意技巧，教师可以因文而异设计相应的作文训练题目，选好学习过的格局范式，快速运思成文。　　此外，我们还可以模仿课文炼字、炼句的技巧，从课本中积累素材，认真阅读教材，充分运用课文，把课本阅读教学对作文教学的作用发挥