浅析多媒体在课堂教学中的正确运用(2)（教师论文)

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1、浅析多媒体在课堂教学中的正确运用分宜二小黄志勇新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也广泛使用。多媒体教学因其图文声像并茂，能突破视觉限制，调动学生的兴趣、情绪和注意力；它的动态画面，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效地组织课堂教学；它的信息容量大、密度高，也有利于节约时间和空间，提高课堂教学效率。一位心理学家做了一个关于记忆持久性的心理实验。实验结果表明，人们一般能记住自己阅读的内容的10%,自

2、己听到的内容的20%，自己看到的内容的30%，自己听到和看到的内容的50%，在交流近几年，计算机越来越普遍，财政对教育的投资力度加大，学校添置了电子备课室、多媒体教室，许多年轻教师使用它进行备课、制作课件并展示。同时出现了一个普遍现象，一旦上级部门、同级单位到学校过程中所说的内容的70%。进行督导、教研开设公开课或学校向上报送优质课时，上至领导，下至普通教师，无一例外地都使用了多媒体课件。更有甚者，为了使用上课件，不会制作课件的教师请其他人代做。因为他们都认为只有用了多媒体的课才是好课，会用多媒体的教师才够资格称得上适应新形势的新型教师。多媒体作为一个新生事物，确实应该

3、推广，但我认为，多媒体的运用上存在一些缺陷，应该值得注意。一、颠倒了课堂教学的主次近几年，我们在开设公开课时，出现了很多的优秀课件。但美中不足的是，大多数课件成为了课堂上的主宰，而教师似乎成了课堂教学的奴隶。其中在整个授课过程中，教师重复最多的话是：“同学们，现在我们来看屏幕最多的可达到十次以上。如果这是在传统的课堂上，这位教师是不是每节课下来，都要提醒学生注意看黑板十次以上呢？有一节政治课，讲的是自尊自信，教师只花了十几分钟时间导入，然后让学生观看“精卫填海”的神话和“井底之蛙”的故事，本意是通过自高自大与自尊自信的比较，让学生理解自尊自信的含义。但由于放映时间较长，

4、学生被美丽的画面、可爱的形象所吸引，而忽视了本节课的重点。这就忽视了教师的作用，而让多媒体占据了主导。学生是主体，教师起主导作用，多媒体是一种教学手段，最终是为教学服务的，不能代替传统的教学模式。如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，只起到了播音员和解说员的作用而起不到教师应有的主导作用。二、取代了师生的情感交流从组织教学到练习，从新授到巩固，课件贯穿于课堂的始终。这样由传统的人灌输式教育变为机灌输式教育。教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的情感互通，信息交流、反馈，实现教学双方对教

5、学过程的把4屋，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。如果盲目地依赖于计算机，只注重人机的对话，而忽略了师生之间的信息反馈，那么就会使教师的教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱“满堂灌”的模式。如语文《十里长街送总理》一文，制作的课件没有使用一点儿声音效果，但每一幅画面都伴有教师动情的现场解说。精选的画面与教师现场动情的解说，激活了学生的思维火花，形成师生的情感碰撞。试想，从电脑里发岀的声音能有这样的效果吗？教师和学生进行直接面对面的交流，教师能够根据学生的反应，有机地、灵活地掌握教学分寸，随机作出反应，及时调整教学内容和教学环节，并且能够在教学中通

6、过个人的教学风格,如幽默风趣的语言、生动的表情、得体举止等，使教学内容的表达更具有感染力和说服力，而且能够发挥教师个人的人格魅力，使教师的思想感情、道德情操、政治觉悟等在信息交流中，潜移默化地对学生产生影响。三、忽略了其他媒体的运用随着多媒体辅助课堂教学的不断深入，有的教师片面把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，不管课堂内容是否有必要使用多媒体，更不顾多媒体的出现是否在恰当的时机，一味的追求多媒体的效应。不可否认，现在的课件是越来越漂亮。然而，多媒体课件主要是辅助教学的作用，有太多不当媒体的展示，就会起到喧宾夺主的作用，比如太强的背景，太多显眼的按钮，不合适的音乐和大

7、容量的内容等，会分散学生的注意力，搞得学生顾此失彼，降低了课堂效率。比如板书，板书能使学生在上课的过程中随时回顾前面教师所教的内容，而一些教师在课件制作时把屏幕当成了黑板的替代品，实际上许多所用的所谓的多媒体课件，只是简单的文字加图片，是用投影完全能替代的。可是屏幕上的内容是不停替换的，怎能起黑板的作用呢？传统的教学手段借助黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，通过语言和文字来传授知识的板书教学方法，也有其不容抹灭的优点。我们不能把要传授的所有知识都做成课件，必须有所选择。对传统教学手段能表示的内容，完全不需要用多媒体来演示。要根据学