浅析“博客”平台在历史教学中的有效运用

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1、浅析“博客”平台在历史教学中的有效运用内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第一学校佟力摘要：博客作为一•种快捷易用的知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注，并逐步被引入到教育教学领域中，本人通过创建和管理口己的历史教学博客，对I■専客在历史教学屮的应用进行了一些探究。关键词：博客历史教学交流平台2010年12月，本人参加中小学教师骨干教师网络培训后，受益匪浅。尤其是学习了博客后，觉得很有必要在现在的历史教学屮尝试运用博客进行教学。于是今年，我建立了口己的历史教学博客，利用博客进行了一系列的历史教学探究（与学生交流，

2、教学反思，展示学生作品，同学们相互交流，与同事同行交流，与学生家长交流等），博客作为一种新兴的网络学习工具，一定程度上改变了我的思维方式、工作方式、学习方式、交流方式……博客为我们教师的成长提供了一个新的平台。下面谈谈我在利用博客进行历史教学的尝试与探索。一、博客有利于积累历史教学资源历史是一个包罗万象的巨大信息世界，中国有悠久的五千年文明史，世界历史更为浩瀚无比。同时，历史乂涵盖了人类社会生活的政治、经济、法律、宗教等方方面面.这就需耍我们在历史教学屮不断地积累教学资源。但如果用传统的方式积累的话，费时费力不用

3、说，而且用起来也非常不方便。而如果利用博客来积累的话，就会变得十分的方便了。教师可以将自己的教案、课件和自己搜集的其他与教学有关的资源也发布到博客上去，便于学生学习和与其他教师的交流。除了自己收集材料外，由于博客具有共享性，收集的材料已经提供给了所有来到博客的访问者了，他们在享用这些材料的同时，可以写入自己的观点和自己收集的资料，这样“众人拾柴火焰高”。而且由于在博客中,信息既可以按照时间顺序排列，也可以■按照类别排列，乂具有搜索功能，所以对于各种教学资源的查阅非常方便，省去了大量搜索资料的时间。二、博客是历史教

4、学交流的新平台1、博客是我与学生交流的新平台师生Z间的有效交流是推动学生学习进步、形成独立思维的强劲动力。由于我们现在的学校教学是人班制，而历史课程每周才两节，在平时的教学中，师生的交流不是很多，而且很多学生不愿面对面地对老师、长辈倾吐诉说。博客就给了学生一个健康、积极向上的网络空间，让他们畅所欲言、真言不尽。通过博客，学生与老师交流，倾诉自己情感与迷惑，随时向老师、同学请教，查看自己感兴趣的问题，发表自己的见解。通过博客，我们老师也与他们交流，与他们共同探讨，为他们排忧解难、指导行为，让他们得以健康、快兀地成长

5、。师生在博客上的提问及答疑解惑，既可以对其他学生有所启发，乂可以得到其他高手的相关评论和帮助，从而使师生的教学双边活动的范围扩大了。记得我的博客有这么一则留言：老师，为什么女子缠足为古代屮国所独有呢？对于这个问题，在以前的教学中，我从没思考过。为了弄清这个问题，我查阅了人量的相关资料，也请教其他高手的相关评论和帮助，并请教了专家，最后找到了比较满意的答案。提出问题的同学对我表示感谢，其他同学也为我的答案感到高兴，我呢？何尝又不要感谢提出问题的学生：谢谢你提的问题，你让我在这过程中学习到许多知识。曾经有一位比较内向

6、的学生在博客中给我留言，由于对某件事情处理不当，误会了他的同桌同学，碍于口己的性格问题不敢当面向他道歉，因此而陷入了深深的口责中，上课也不能专心听讲了。我立即回复他：你可以到膊客中去向他道歉和进行沟通。果然，他的同桌同学看到他的道歉后，便原谅了他，两个人的友情乂进一步得到发展。2、博客是学生与学生交流的新平台博客给学生提供了一个表达自己思想的空间，他们将自己的所思、所想、所见和所得都记录在个人博客上，让同学、老师、朋友、父母来分享交流。同学们通过在博客中的交流，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解

7、和问题探究屮。多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花，更好地激励学生的学习积极性。例如在学到“岳飞抗金”这一内容时，部分同学对“岳飞是不是民族英雄”有争议，我没有直接给出答案，而是引导他们到互联网找相关的博客论坛寻求帮助，结果儿天下来，不少学生都来跟贴，同学们互和比较从网上获得的结果，眼界开阔了，思路清楚了，答案出来了。同学们的喜悦溢于言表，互联网真是个神奇的知识海洋啊！用博客讨论问题太好了。有时甚至学生的疑问留言，都不需要我来答复，他们同学之间就把疑问解决了，而且往往将问题延伸出去。此外，博

8、客还可以作为学生进行研究性学习和协作学习的平台。例如在学习“科举制”这一课屮，我设计了研究性学习“科举制度的利与弊”，在这一课题下分为若干个子课题：如：子课题一：科举制的来源子课题二：科举制与创立以前的选官制度有什么不同子课题三：科举制的发展过程子课题四：科举制的利与弊子课题五：科举制对中国历史上有何影响每一个学生根据口己的兴趣口出组合成立子课题研究小组，并组成口己的小组