浅论圣约神学之孩童教育与科举教育的对比

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1、浅论盟约神学之孩童教育前言：神起初造人的时候，对人有这样的吩咐：“要生养众多，遍满地面，治理这地；也要管理海里的鱼、空小的鸟，和地上各样行动的活物。”（创1:28）既然神要求人生养众多，那么人就必须要遵循上帝的吩咐。但生养众多不是只生养不教育。因此神曾说：“不忍用杖打儿了的是恨恶他；疼爱儿了的，随时管教”（箴13：24）O一个只生孩子，却不教育他们的人，就是把孩子当猪狗來养。教育绝不是把孩子养到能说话走路就扔给学校，这样的父母是没仃履行木分的。父母的教育是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。父母也是子女在生活中一切言行举止的

2、最早启蒙老师。今天那些所谓基督徒的子女也自称己是基督徒，却在主H不聚会敬拜反而逛街，难道作父母的能逃脱责任吗？很多时候，人想到问题的发生，他们都会最先想到家庭教育。何况，人要学会治理地面，管理诸多事情，他们就要接受教育，认真学习。教育不但包括教导的对象及施教的人，也包括了教育内容和方式。对于国内的基督徒來说，让孩童在信仰上有真正的敬虔很重要,但敬虔的教育不是先从学校开始，而是从家庭开始，尤其是家庭敬拜。一、家庭敬拜与孩童教育家庭敬拜在基督徒的家庭中是必不可少的，其既有圣经基础，乂有悠久的历史。我们知道在礼拜天教会的敬拜屮，上

3、午的敬拜是有恭读十条诫命这一规定的，而下午或晚上是要以海德堡要理问答来证道的。这十条诫命与上帝与人的盟约有关，有神美好的应许（出20:6；申7:9）o而海德堡要理问答的证道不但是崇拜惯例，更是合乎新约圣经的要求（提后1:13）,也是与盟约有关。家庭敬拜就是在学习上帝的话，也是神的吩咐（申6:6-7）,神是守约施慈爱的神（代下6:14；尼9:32）。神设立家庭，上涪设立的这个家庭是在祂普遍的启示下设立的。也就是根据上帝的创造ZT,创造Z约里的一个部分。然后上帝与这个家庭的头（丈夫）立约（创2:16-17）o这个盟约也就强调了神

4、与家庭的关系。所以，亚当与夏娃堕落后，神是先问责亚当而不是夏娃。在家庭中，丈夫作为“头”承担着很人的责任,一个家庭的堕落首先从丈夫开始堕落。在旧约圣经列王纪上廿三章四至七节记载了妇女为亚舍拉织帐子的经文，同样另一类似的经文,妇女参与偶像崇拜的事情,在耶利米书里我们看的到“是外乎我们的丈夫吗？”（withoutou「men）,（耶44:15-19）这里意思是说难道没有我们丈夫的同意吗？先知耶利米在第九章十四节也说了一句话“只随从自己顽梗的的心行事，照他们列祖所教训的随从众巴力”请注意这一句“照他们列祖所教训的随从众巴力。”“列

5、祖”原文的意思是"fathers",是父亲。教会由一个个家庭构成，若家庭敬拜开始消失，那么基督教会也会开始衰微。而对于基督教会來说，从孩童在主口的听讲道状况，也可以看出他们家庭敬拜的执行情况。那家庭敬拜与孩童的教育有什么样的联系呢？可以说，家庭敬拜是孩童敬虔教育的开始，是一切教育的开端。真正的学前教育不是在幼儿园中，是在儿童的家庭教育屮，今天的学前教育是父母不履行本分的结果。如果教育只教导你成为有知识的人，成为社会的名人，却没有教导孩童成为敬虔之人，去敬畏上帝，那么这种教育就是失败的。敬拜上帝不但包括了在主日里公开的教会敬拜

6、，也包括了每天的家庭敬拜。人若在这事上懈怠，就是在抢夺神的物了（玛3:8）,因为他们没有把神当得的荣耀归给神。清教徒汤姆•华森牧师在他的《基督精兵》一书屮说到，有的人只是把信仰停留在教会屮。改革宗教会不是像我们的仇敌那样，反对婴孩洗礼，把会友的子女排除在恩约Z外。在盟约神学当中，家庭敬拜与孩童的教育是一重要章节。始祖亚当若不带着家人进行家庭敬拜，亚伯乂怎么会献上合神心意的祭物呢？改革宗的教会非常重视家庭敬拜，以及要理问答的背诵与学习。这要理问答就是纯止话语的规模,透过这种学习，连那天主教徒和一切异教徒的谬论都可以驳倒，抵挡了

7、一切异教之风（弗4:14）o二、教会学校学习与教师的择用在教会学校中，教育的的内容和对象都很重要，教育对每一个人都是重要的,其不只是教你人文学科和口然学科，更是在敬虔上的教育，就是圣经与要理问答的学习。所以，教会学校的学习教材是要经过严格审核才能使用。人若不在敬虔上教育子女，那么孩童即使学了人文学科和白然学科又能怎样呢？除了夸耀自己的学识z外，他们会将荣耀赞美那创造并护理世界万物的上帝吗？在教会学校的创办历史中，他们培养了很多人，合乎主使用的仆人。然而，教会学校中也不乏一些不虔不敬之人，他们虽然活动于社会各界，却不是在做神的

8、仆人，已有前车之鉴。教会学校的教育对象是谁？就是那些教会会友的子女，盟约中的孩童。我们既然知道人性是全然败坏的，那么非盟约的儿童即使接受敬虔的教育，那么他们的父母也对他们的孩童进行“再教育”，把先前敬虔的教育内容给全盘否定了。把外邦人和盟约的孩童混在一起，将会对盟约孩童造成很大的负面影响。