浅论实效课堂的构建1

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1、浅论实效课堂的构建如何实效地组织好课堂教学，充分调动学生学习的积极主动性,解决学生过重的课业负担和心理负担的矛盾，匹配好认知负荷和学习情绪，使45分钟课堂教学效果最大化的体现出来，构建实效课堂，是我们当前教学实践最紧迫的任务。一、教师的观念转变是实施实效课堂的关键高效、优效课堂的实施,首先教师应从传统课堂屮的“演员”角色转换为“导演”角色，从而使学生的学习从被动接受转换为主动探求。课前的预习是关键的一个环节，教师备好导学案，使学生明确学习目标；课堂中充分发挥学生的主导地位，多留吋间让学生合作探究、展示成果，教师适时把握关键点精讲，起点睛作用；课后的总结反思也要有冃的性，起到

2、促进提高的作用。实施高效、优效课堂，教师应该和学生一起成长，既要有思想,有智慧，还耍有激情，有个性，有文化。这样作为教师的我们在教学中才会有备而来、有的放矢、有感而发、有所创新；这样在教师的引领的下，学生在学习吋才能够身心愉悦、若有所思、确有所悟、有所收获。教师和学生取得了双赢，真正达到了教学的高效、优效。二、宽严相济的课堂氛围是打造实效课堂的前提良好的学习环境是注意力集中的保证，而良好的学习环境来自于老师的责任感。我只要发现不守纪律的现象，坚决制止。不然受影响的不只它一个，会是几个，还可能波及整堂课，甚至养成不良风气影响其它课的正常学习。平时注意培养自我管理的能力，相互管

3、理的能力。除了对不良现象严肃批评外，关键在于不给调皮学生留有捣乱机会。当遇到耍有违反纪录的现象产生时，一般采用回答问题的方式把不良的现象消灭在萌芽之中。纪律是严明的，但是课堂气氛是活跃宽松的，鼓励大胆思考判断表达独自见解，课上发言积极，在热烈的讨论中加深对知识的理解，增强思维创新能力，语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新欲望和创造热情,让学生全身心的参与学习，为他们设置一种和谐的学习氛围。课堂上及时表扬敢于向老师提出问题的学生。启发引导学生，会学习，学会多问几个为什么，加深对知识的理解。当学生提出的问题超越了学习范围，暂留课下思考讨论，再利用自习

4、时间分析讨论以满足学生的求知欲。对于作业问题，学生是处于被动状态下不得不完成。为了让他变被动为主动的，愿意去做的一件事情，往往采取让学生口己确定今天应该完成那些作业。这样使学生产生一种责任感，带着愉快的心情完成自己应该完成的任务。若遇到易混淆的知识时，利用平等的语言去交流信息。女th“你看我的想法对吗？”这种语言的运用可激活学生的探讨兴趣，学生很想与老师辩论一番。三、激发学生主动学习兴趣是构建实效课堂的根本兴趣是最好的老师，要想让学生全身心投入学习，教师首先要全身心投入，挖掘课程中的兴趣点，去唤醒学生内心深处的求知欲,使他们迸发学习的激情，在老师的点拨下成为学习的主人，形成

5、自主学习的习惯。注意保护学生的好奇心，培养学生的想象力，给学生多一些自由的氛围、实践的机会和人文关怀，减少课业负担，增设相关课程。教学论专家余文森教授作过很通俗的界说：“课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。四、优化教学过程是构建实效课堂的基础。对教学的具体过程的优化是提高课堂教学实效性的重要步骤。一节课的教学内容定下来Z后，应该反复的研究教学计划，哪些

6、是重点，哪些是难点，对于重点和难点耍格外突出，有的课重点和难点不是很明显，那就要从整体上把握好教学的方向。教学过程是一个非常复杂的过程，充满了变数，但有一条是不变的，只有实效的教学内容和实效的教学方式相互融合才够提高学生学习的实效性。既然这样，优化教学过程就可以从优化教学内容和优化教学方式入手，优化教学内容是根据具体的学习对象和学习环境重新考虑学习内容的多少、详略和编排，以尽可能的减少在教学过程中因为教学内容安排不当而浪费的时间。优化教学方式包括优化教师的教和学生的学两方面，教师应该时刻考虑着学生的学习环境，应该最大可能的把教法和学法一，当然教师的教法首先要合理科学，要能够

7、无形的蕴藏在课堂教学的每一个细节中，要能够体现它的丰富多采性和长久的生命力，而不是一种简单机械的劳动过程。优化学生的学法，可以充分运用学生的心理年龄特征，激发好奇心，调动学习热情，注重动手操作，以及生活调查。五、树立服务意识是构建实效课堂的保障作为教师应该认识到口己既是平凡人中的平凡一员，也是为家长、为学生、为社会做服务的一名服务人员。因此，吋刻要有服务意识，做好自己的服务工作。这样要了解当前的“市场需求”•…孩子的身心健康、快乐是好好学习的前提，教师不能再作教育的“苦行僧”O新的教育需求，要求我们在工作中要掌握一