浅论如何激发中职学生的英语学习动机

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1、浅论如何激发中职学生的英语学习动机【摘要】屮等职校以培养学生成为专业应用性人才为主旨。于此,在学习专业知识技能基础时，英语学习也显得尤为重要。因学校管理、性质等方面原因，如何激发中职学生的英语学习动机，己经成为当下主要的研究课题。【关键词】屮职生英语学习学习动机职业学校的课程管理和安排具有较强的目的性与实用性，除开设专业课程，英语也是重要课程Z-O因中等职校与普通中学在教学目标、课程设置及未來的职业规划等方面有很多差异，因此，中等职校与普通中学的英语教学也存在一定区别。但一般而言，中职学生基础知识不够扎实，难免对英语学习产生厌倦与乏味。因此，着实提高和激发屮职学生的

2、英语学习动机，是当前的主要问题。1.中职生英语学习的当前状况由于中等职校自身的特点及性质，导致大部分学生对理论知识的学习缺乏主动性和积极性，极易产生厌学情绪，追根刨地，厌学的根源在于学生对英语学习的动机不足。一般而言，学生只对涉及自己专业知识的学科课程有些兴趣和动机。他们认为，英语学习无关紧要，只需要把专业知识学好。但是，在当前的社会趋势下，英语是进阶高级技能型人才必学的一门重要语言，对学生的未來职业发展，将发挥出积极的影响。1.造成当前中职生英语学习动机不足的原因2.1中职生自身观念意识的约束国家相关部门也大力加强对中职学生专业知识的培训和学习，却忽视英语基础学科

3、的学习。在未来就业发展屮，屮职学生确实运用专业知识居多，但是,并不意味着英语学习没有必要性。在国际化趋势越来越占据主导地位的背景下，国家的战略发展重心逐步偏向国际化趋势。因此，在这一战略发展前提下，学好英语显得尤为重要。但是，中职学生不能根据当前的从业趋势，以长远的眼光来看待英语学习的重要性，忽视对英语学习的合理安排，导致对英语产生厌学情绪。由于大多数屮职学生是初屮毕业后直接入校，学生的学习基础和学习能力普遍较低，尤其是英语基础普遍较差，直接制约学生学习英语的热情和积极性。2.2中等职校对于英语课堂安排缺乏合理性普通高中英语教材，日标性较强，是为高等学校英语学习打下

4、坚实的基础，但对屮职学生而言，英语学习的目的存在模糊和不确定性。因为，大多数中职学生的未来职业规划，是毕业后直接进入就业市场。因此，中等职校对中职学生英语课程的安排，也大大缺乏合理性。学校认为，既然中职学生毕业后直接进入就业市场，不如将中职学生的专业知识技能培训扎实。因为缺乏学校正确的引导，中职学生也不能清楚地意识到英语学习的重要性。2.3英语学习木身具有一定难度性按照现代语言学理论，口语的最佳掌握时期应该是幼儿时期，依次是少年、青年。而中职学生的年龄处于青少年时期，已经错过学习英语的最佳时期。学生所处的年龄阶段也制约着学生学习英语的内驱力。在未脱离母语的条件下，学

5、习英语着实有很大难度。1.如何激发中职生的英语学习动机3.1重拾屮职生对英语学习的兴趣和动机人多数中职学生在初中阶段就对英语充满厌倦感和排斥感。英语学习对Z而言，根本就没用一定的兴趣，在这种情况下，应该重塑中职学生对英语正确客观的看法。在口常生活中，有很多地方使用英语，使学生意识到，英语无处不在，无处不用。在汉语基础上，多掌握一门语言，毫无疑问，对与外界的沟通也显得非常必要。3.2开展合理科学的课程安排及竞赛活动合理安排英语教学活动，科学运用竞赛活动，对中职学生的英语学习有很大帮助。针对中职学生英语基础普遍较差的事实，学校必须合理开展英语教学活动，包括对英语教学内容

6、难易程度的把握，不要让中职学生在英语学习屮，因为门槛太高，而让学生放弃学习英语的主动性和积极性。此外，科学合理地安排竞赛活动，也能提高中职学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的动机。3.3创新传统的教学方式，融入新时代英语学习元索在英语教学这一环节中，教学的质量将直接影响中职学生对英语学习的兴趣，因此，在教学过程屮，要活跃课堂气氛，将英语知识运用到实际生活中，有针对性、教育性、启发性地引导中职学生产生学习英语的兴趣和动机。综上所述，要最大限度地激发中职学生的英语学习动机，不仅要让学生对学习英语重拾兴趣和动机，还要对教学这一板块提高要求，仅有这样,才能更好地提升中职

7、学生的英语水平。[1]王婷婷.浅谈如何激发中职生英语学习的动机[J]・科学与财富，2011(08)・[2]高敬龙•“请将不如激将”一一谈中职生英语学习动机的激发[J]・职业，2012(15)・