浅论如何提高大学生的人文素质

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1、浅论如何提高大学生的人文素质中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1002-7661(2014)03-0004-02古代文学的优秀作品，是传统文化的主要载体，是人文精神的集中体现，是我们今天培养高素质的大学生必须继承和借鉴的民族文化遗产的重要组成部分。利用古代文学作晶选课程的教学提升大学生的人文素质可以在以下几个方面下功夫。一、强化古代文学作品对大学生的情感教育，提高道徳素质德育是育人的根本。古代文学作品内容生动、感情强烈，其中又蕴含着丰富的人文情感。利用古代文学作品的教学对学生进行情感教育

2、的优势是非常明显的，因为优秀的文学作品本身就是“情感的符号形式，艺术家掌握了创造艺术符号形式的木领，把无形的内在情感变成了可供人感知、观赏的东西”。因此，在古代文学作品选的教学过程中，教师要注重情感的教育，将中华民族优秀的文化传统传达给大学生，以提升其内在的人文素质。1•爱国情感教育优秀的古代文学作品中蕴含着丰富的爱国情感和民族情感，对于培养大学生良好的爱国主义精神有非常重要的作用。中国历代文人都以饱满的爱国主义激情唱出了感人肺腑的爱国情怀，从屈原的“虽九死其犹未悔”到曹植的“戮力上国，流惠下民”；从

3、陈子昂的“感时思报国，拔剑起蒿菜”到杜甫的“国破山河在；城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”；从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到顾炎武的“天下兴亡,匹夫冇责S从陆游的“国仇未报壮士老，匣屮宝剑夜冇声”到文犬祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这些仁人志士所体现出来的为国家、为民族而牺牲个人利益的高尚情操和深厚的爱国主义情感和精神能够感染大学生的心灵，陶冶他们的情操，唤起民族自信心和自豪感。文人们的爱国精神以及他们的作品所塑造的艺术形象唱响了中华民族文化中捍卫国家尊严、坚持民族气节的文学

4、主旋律。因此，在讲解古代文学作品的时候，教师应该有意识地対文学作品中的爱国思想、爱国精神进行深入的讲解，有针对性地培养学生的爱国思想和报国精神。2.道德素质教育中国古代文学作品中蕴含着中华民族的优秀素质。孟子“舍生取义”的道义精神；孔子“人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”的仁爱精神；《礼记》中的“诚者，物之始终，不诚无物。是故君子诚之为贵”的诚信精神；《牡丹亭》中“愿天下有情的都成了眷属”的良好爱情观；《段太尉逸事状》中段太尉的正直品格；《张中丞传后序》中张中丞和南霁云视死如归的精神；陶渊明“落

5、地成兄弟，何必骨肉亲”中体现的亲情；李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”屮体现的友情……屮国古代文学作品中体现了无数的优良传统，尊老爱幼、乐于助人、无私奉献、善待他人、关爱他人，真诚、善良、正直、无私、宽容等美德，都是我们今天培养大学生良好伦理道德素质的深厚文化基础，是我们对大学生进行道德素质教育的情感资源。二、加强古代文学作品选课程的教师队伍建设首先，一个《优秀古代文学作品选》课程的教师应该具有良好的师德。树立民族信念，增强自身的民族自豪感，这样才能把古代文学作晶屮那些民族精神的优秀部分精准地传达

6、给学生。另外，古代文学作品与现代精神存在着一定的差异性，这不仅体现在语言上、形式上，还体现在思想上。这就需要教师要全身心地投入，彻底地理解作品，在课堂上加以引导，使学生吸收和理解古代文学作品的精髓。古代文学作甜选课程的教师应该内外兼修，不断提高自己的知识素养、道德素养和气质。德国教育学家第斯多惠说：“教师只有当他自己致力于对他口C的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”在教学活动中，教师的学识水平直接影响着教学质量。教师一刻也不能放松对自己教育和教养的提升。要扎实地学握自己的专业知识，对各朝各代

7、的文学家、文学作甜如数家珍。与此同时，还应该及时了解本学科研究的新动向和新成果，及时更新看法和观点。山于《古代文学作品选课》程具有很强的情感性，这也对教师在教学过程中的情感表达有较高的要求。教师首先要胸中有情，先感动自己，进而感动学生。《古代文学作品选课》程的教师应该对民族、对祖国、对人民、对传统文化、对古代文学冇着强烈的爱，并把这种爱融入到教学活动中，避免枯燥乏味的知识性介绍，而是将自己对作品的欣喜之感、激愤之感、无奈Z感等情绪传达出来，以此来感染学生。另外，《古代文学作品选课》程的教师应学习一些诗

8、词、散文等的朗诵技巧，用自身充满感情的朗诵打动学生，吸引学生。三、充分改良古代文学作品选课程的教学环节善于引导，提倡“发现学习”的教学方法是美国教育心理学家布鲁纳所倡导的。他强调：教学不能是讲解式的，不应当使学生处于被动接受知识的状态，而应当让“学生亲自把事物整理就绪，使自己成为发现者”，并认为“发现不仅限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”。也就是说，学生通过这种方法所获得的知识，即使是人类C经知晓的，但只要这