浅论大学英语课堂中对中华传统文化的渗透

《浅论大学英语课堂中对中华传统文化的渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论大学英语课堂中对中华传统文化的渗透摘要：语言和文化密不可分，使得英语学习屮必须加入文化元素,但单纯进行英语国家文化的传授，会使英语学习者忽略传承中华传统文化，从而削弱语言学习者的跨文化交际能力。教师可以在大学英语课堂Z中不断地渗透中华优秀的民族传统。关键词：英语课堂传统文化渗透语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。一方面语言是文化的载体，没有语言就没有文化，另一方Ifli语言受文化的影响，反映文化。语言与文化相互影响、相互作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。因而，学习语言与

2、了解语言所反映的文化不可分。一、大学生对英语学习和传统屮华文化的了解现状、原因在相对重视西方文化的人学英语教学背景下，很多学生知道Valentine^sDay是西方的情人节，却不知道中国的七夕节用英语怎么说;他们知道莎士比亚的四大悲剧，但不清楚中国四大名著的英文表述；他们知道国外的fortunecookie是签语饼，但不了解中国的红茶在英语中叫blacktea。究其原因，无非是主客观两方面。客观上，日前大学英语教学中采用的教材本身过于强调英语语音、语法、词汇和习语等英语语言知识，对英美文化相关信

3、息的介绍不胜枚举，大多忽略了对中国传统文化的传递。多媒体的普遍应用及网络电视等渠道，使英美文化潮水般地以影片、教学试听材料等形式进入学生视野,相对而言，对中国传统文化进行介绍的资料寥寥可数。主观上，很多英语教师自身忽视了在英语教学中对中华传统文化的渗透，认为英语课堂的教学目的就是单纯地传授英语语言知识和相应的英语国家文化o甚至有吐教师本身对中国传统文化的了解就I•分匮乏,更不川说在课堂上靠自身修养激发学生对本民族文化产生兴趣。学习英语的大学生们大多以考试过级、多掌握一些英美文化知识为H的，课堂内

4、外主要对英语语言、英语国家相关的文化背景、有关资料进行阅读和涉猎。他们没有主观意识到，其实通过対中国传统文化的了解，并把本民族传统文化用英语表达，能够更好地促进对英语语言的掌握。二、课堂中对中华传统文化的渗透的必要性和重要性在英语课堂中渗透中华传统文化，首先有利于弘扬中华民族传统文化，有助于激发学生对本民族灿烂文化的热爱。屮华传统文化源远流长，它包含了许许多多优秀、积极的民族精华，对中华传统文化的渗透，能使学生更清楚地认识传统文化积极的一面，使学生为民族特有的宝贵文明骄傲自豪。其次，在英语学习过

5、程中渗透中华传统文化，能够增强学生们的跨文化交际能力，使他们能够在中西方两种文化之间进行信息传递，成为二者沟通的桥梁。再次，它能更有效地激发学生对英语学习的热情。屮华文化知识更贴近中国学生的学习和生活，不同于中华文化的英美文化与之相辅相成，在英语教学中，对于二者在文化上的对比，能够激发学生学习兴趣。三、课堂教学中传统文化渗透的具体方法在英语课堂教学过程中，教师应该发挥引导作用，使学生对中华传统文化产生兴趣，激发他们对本民族文化的热情，从而使中华优秀文化得到传承。教师应如何充分利用课堂上的时间引导

6、学生培养这种文化意识，在不断汲取中华民族传统文化的同时，兼顾英语作为一门重要外语工具之间的关系？笔者认为，教师首先应认识到传承本民族传统文化的必要性和重要性，在此基础上，教师可以多多研究如何利用英语课堂这块阵地有效地把英语语言的学习与中华传统文化的渗透相结合。让学生用英语表达中华传统文化，既能操练他们的英语基本功，使得语言得到锻炼，又能真正了解本民族优秀文化，有助于传播中华文化，达到双赢的目的。那么如何具体地在大学英语课堂上灌输中华传统文化呢？笔者认为可以从如下三个环节着手：1.课前学生的pre

7、sentation环节笔者在自身的教学过程屮，一直坚持在每堂课前利用3~5分钟让学生做presentation,以锻炼学生的英语口语表达能力。因而教师可以让学生轮流做有关中华传统文化的presentation0往往在presentation环节,学生自己选择topic的空间很大，涉及的面也很广，包括：唐诗PoetryoftheTangDynasty,宋词CiPoetryoftheSongDynasty,中国菜Chinesecuisine,二十四节气The24SeasonalDivisionpoi

8、nts,传统节日traditionalfestival,民俗folkcustoms,等等。给大家做展示的学生会精心搜集素材，准备稿子并认真练习表述；在下面听的学生不仅能锻炼自己的听力，而R能了解到相应的文化讯息，可谓一举两得。当然，教师可以灵活地把presentation环节改为discussion,由教师选择一个有关中华传统文化的主题，让学生分组讨论并分组陈述。2.讲课文时的导入环节在每课的课文导入环节，介绍课文背景知识时，可以联系传统文化屮的相关点。例如在讲《现代大学英语》第一册中"Goin